Тема: Подготовка дошкольников к знакомству с арифметическими действиями. Учебная работа № 331475
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 35
Год написания: 2016
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ РЕШЕНИЮ АРИФМЕТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ ДЕТЕЙ 5
1.1. Формирования математических способностей воспитанников в свете требований ФГОС 5
1.2. Понятие «арифметическая задача», ее структурные компоненты 7
2. ОСОБЕННОСТИ ПОНИМАНИЯ И РЕШЕНИЯ АРИФМЕТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ ДЕТЬМИ 10
2.1. Значение обучения дошкольников решению арифметических задач 10
2.2. Система работы по обучению составления и решения арифметических задач детей старшего дошкольного возраста 12
3. ОСОБЕННОСТИ УМЕНИЙ СОСТАВЛЯТЬ И РЕШАТЬ ПРОСТЫЕ АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 18
3.1. Методика определения умений старших дошкольников составлять и решать простые арифметические задачи 18
3.2. Конспект НОД по математике в подготовительной группе «Путешествие в страну математики» 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 27
ПРИЛОЖЕНИЕ 29
Учебная работа № 331475. Тема: Подготовка дошкольников к знакомству с арифметическими действиями
Выдержка из похожей работы
Развитие мелкой моторики у дошкольников -условие успешной их подготовки к письму
…….ол
№ «____»
от
_____________________ 2010г.
Зав.
кафедрой _______________
Исполнитель:
студентка
064 группы
Худышкина
Любовь
Михайловна
Научный
руководитель:
к.п.н.,
доцент
Кузнецова
Диана
Васильевна
Ижевск 2011
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
……………………………………………………………………………….3
Глава
1.Теоретические основы подготовки
дошкольников к письму …………… 6
Характеристика
понятия готовности к письму …………………………
6
Пути и
условия успешной подготовки к письму
дошкольников ……. 17
Глава 2. Роль
и место развития мелкой моторики в
успешной подготовке детей к письму
……………………………………………………………………………….
32
2.1. Особенности
развития мелкой моторики у дошкольников
и ее возможности в подготовке детей к
письму ………………………………………..32
2.2. Пути и
условия развития мелкой моторики
……………………………..34
Глава 3.
Влияние мелкой моторики на подготовку
детей к письму ……………. 44
3.1. Диагностика
готовности руки к письму и развития
мелкой моторики у детей дошкольного
возраста ……………………………………………………….
44
3.2. Разработка
и реализация программы коррекционно-развивающих
занятий по развитию мелкой моторики у
дошкольников …………………………53
3.3. Анализ
результатов исследования …………………………………….
64
Заключение
……………………………………………………………………..71
Список
использованной литературы …………………………………………
73
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
На современном
этапе развития дошкольной педагогики
рассматриваются вопросы инновационного
содержания обучения и воспитания детей
раннего и дошкольного возраста.
Одной из
основных задач дошкольного воспитания
является создание условий для формирования
у детей готовности к обучению в школе.
Среди многих видов учебной деятельности
начинающего школьника овладение им
навыком письма является наиболее
сложным. Письмо служит одним из базовых
навыков, т.е. на нем практически строится
все дальнейшее обучение, следовательно,
ребенок, не освоивший этот навык вовремя
и качественно, непременно будет отставать
в учебе, и не только по предмету «русский
язык». От того, насколько ребенок овладеет
письмом, зависит успешность его
дальнейшего обучения в школе, так как
именно нарушения письма обычно становятся
главными причинами неуспеваемости
младших школьников.
Авторы,
изучающие проблему готовности к письму,
выделяют такие компоненты готовности
к письму как зрительно-двигательн
…
