Тема: Педагогическое просвещение родителей как одно из направлений деятельности классного руководителя.. Учебная работа № 336004
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 30
Год написания: 2019
Введение 3
Глава I. Теоретические аспекты изучения работы классного руководителя 5
§ 1. Понятие классного руководства в российской школе 5
§ 2. Функции классного руководителя 8
Глава II. Практическое изучение педагогического просвещения родителей как направления деятельности классного руководителя 16
§ 1. Содержание, формы и методы совместной работы классного руководителя с родителя 16
§ 2. Методические рекомендации по организации эффективного взаимодействия классного руководителя с родителями 20
Заключение 27
Список использованных источников 29
Учебная работа № 336004. Тема: Педагогическое просвещение родителей как одно из направлений деятельности классного руководителя.
Выдержка из похожей работы
Взаимодействие семьи и школы в педагогическом процессе
…….а. 34
Введение.
Совместная деятельность
школы и семьи выступает важнейшим
условием воспитания подрастающего
поколения. Вместе со школой семья решает
задачи семейного и общественного
воспитания. Гуманистическое
воспитание детей немыслимо без
согласованной деятельности
педагогов и родителей, направленной на
развитие личности
ребенка, формирование его личностных
качеств.
Необходимость и важность
сотрудничества семьи и школы никогда
не ставилась под сомнение. Родители
являются первыми и основными
учителями ребенка до его поступления
в школу и выполняют эту роль в дальнейшем.
Эффективность работы школы
по обучению детей во многом зависит от
того, насколько она
взаимодействует с семьей. Доказано, что
подростки, семьи которых не взаимодействуют
со школой, испытывают большие
сложности во взаимоотношениях и с
семьей, и со школой.
Известно, что семья
школьника проецирует на себе всю гамму
общественных отношений. Члены семьи
трудятся в сфере материального
и духовного производства, в семье
обсуждаются вопросы
как внешней, так и внутренней политики,
здесь создается определенное
отношение к общечеловеческим ценностям,
ориентациям
общества: к человеку как наивысшей
ценности, моральным
нормам и требованиям, принятым в обществе,
к. природе, науке
и образованию. Очень важно, как на деле,
а не на словах поступают
родители, как ведут домашнее хозяйство,
налаживают быт, организуют досуг,
проводят праздники, общаются с родными
и близкими,
друзьями.
Вместе с тем, незаметно
для себя воспитуя школьника, семья не
всегда оказывает на ребенка благотворное
влияние. Она, по мнению многих психологов,
педагогов, юристов, можете негативно
влиять на личность ребенка. Поэтому
необходима педагогизация и психологизация
домашней среды. Эта важная задача может
быть решена
посредством приобщения родителей к
целенаправленному процессу
воспитательной работы школы.
Педагогические
воздействия на ребенка должны быть
гармонично
и диалектически сочетаемыми,
взаимообусловленными, взаимопроникающими
и взаимодополняемыми. Диссонанс в
действиях воспитывающих
институтов, как правило, приводит к
разным отклонениям
в развитии личности ребенка. Ослабевает
благотворное
влияние на него школы и семьи, он
становится более подвержен
асоциальным влияниям разного рода
неформальных объединений,
труднее протекает анатомо-физиологическое
и психологическое развитие, особенно
подростка, появляются нервнопсихически
…