Тема: Педагогическое общение как межличностное взаимодействие. Учебная работа № 336292

Тип работы: Контрольная работа, реферат (практика)
Предмет: Педагогика
Страниц: 17
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Анализ теоретического материала 5
1.1. Уровни общения 5
1.2. Коммуникативные установки 9
2. Тестирование «Стиль руководства» и его результаты 12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 16
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 17
Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 336292. Тема: Педагогическое общение как межличностное взаимодействие

Выдержка из похожей работы

…

Педагогическое общение (1)

…….нология общения ………………………………………………………..18
3.4
Техника речи ……………………………………………………………..…21
Заключение
………………………………………………………….…….…….26
Список
литературы ………………………………………………..…………
…27
ПРИЛОЖЕНИЕ
…………………………………………………………………29

Введение

Многочисленные беседы, проведенные
с детьми и их родителями, свидетельствуют
о том, что ребят угнетает не столько
трудность познания, сколько трудности
общения — с учителем и одноклассниками.
За неуспехами в учении часто кроются
неуспехи в общении. И чем старше школьники,
тем более повышенные требования
предъявляют они к учителю в сфере
организации взаимоотношений.

Вот почему каждый учитель должен
правильно наладить педагогическое
общение со своими учениками.

Гуманизация системы образования,
характеризующая современный этап ее
развития, предъявляет высокие требования
к общей и профессиональной подготовке
педагогических кадров, к проявлению их
творческой индивидуальности.

Индивидуальный стиль деятельности
— одна из важных характеристик процесса
индивидуализации профессионального
труда. Наличие своего стиля у профессионала
свидетельствует, с одной стороны, о его
приспособлении к объективно заданной
структуре профессиональной деятельности,
а с другой — о максимально возможном
раскрытии своей индивидуальности.

Педагогическая деятельность —
сложная и многокомпонентная. Из всего
многообразия ее компонентов Н.В. Кузьмина
выделяет три: содержательный, методический
и социально-педагогический. Они образуют
внутреннюю структуру педагогического
процесса. Единство и взаимосвязь этих
трех компонентов позволяют реализовать
в полной мере задачи педагогической
системы. Главным в единстве является
социально-педагогический компонент,
т.е. педагогическое общение, которое
обеспечивает реализацию двух других.

В общении складывается важная
система воспитательных взаимоотношений,
способствующих эффективности воспитания
и обучения. В педагогической деятельности
общение приобретает функциональный и
профессионально значимый характер. Оно
выступает в ней как инструмент воздействия,
и обычные условия и функции общения
получают здесь дополнительную «нагрузку»,
так как из аспектов общечеловеческих
перерастают в компоненты
профессионально-творческие.

Цели: использование современных
стилей педагогического общения на
практике.

Задачи: — проанализировать
психолого – педагогическую литературу;

— разработать рекомендации для
проведения занятий на повышение уровня
…