Тема: Педагогический такт педагога. Учебная работа № 335320

Учебная работа № 335320. Тема: Педагогический такт педагога

Выдержка из похожей работы

…

Педагогическая практика по воспитательной работе

…….досообразность
воспитания (изучение и
формирование индивидуально-личностных
качеств ребёнка, учёт возрастных и
половых различий в воспитательной
работе);
культуросообразность
и национальное своеобразие воспитания
в единстве с общечеловеческими
ценностями (опора на
национальные традиции своего народа,
его культуру, привычки, а также культуру
других народов);
гуманизация
межличностных отношений
(уважительные отношения между педагогами
и детьми, основанные на принципах
сотрудничества, терпимости к мнению
детей, доброте и внимании к ним; создание
психологического комфорта, ситуаций
успеха, доверия, соревновательности;
диалогичность общения);
гуманитаризация
воспитания (приобщение
личности к мировой культуре, воспитание
экологического планетарного мышления);
дифференциация
и индивидуализация воспитания
(отбор содержания, форм
и методов воспитания с учётом своеобразия
детей, учителей, родителей, условий
семьи, школы, социума);
средовый
подход в воспитании
(включение в жизнь учащихся забот и
проблем ближайшего окружения; привлечение
к работе с детьми учреждений науки,
культуры, спорта, средств массовой
информации, предприятий);
эстетизация
среды (комфорт, красота,
уют, чистота помещений; эстетизация
внешнего вида, культура взаимоотношений);
рациональность
и оптимальность организации педагогического
процесса, основанные на
преемственности содержания, форм,
методов и требований к ребёнку, и
способствующие сохранению его здоровья,
обеспечивающие его психологическую
защищённость, развитие его индивидуальности.

Очевидно, что воспитательная
работа в условиях реформируемой школы
требует от студента определённой
готовности (т.е.
сформированности некоторых общекультурных
и профессиональных компетенций).
Готовность студента к этому виду
педагогической деятельности определяется
как сложное личностное
психическое образование и
как определённое психическое
состояние.

Профессионально значимое
личностное образование предполагает
наличие таких компонентов как:

положительное
отношение к воспитательной деятельности,
достаточно устойчивые мотивы деятельности;
профессионально
значимые черты характера и способности;
педагогически
ориентированные особенности восприятия,
внимания, мышления, памяти, динамизм и
устойчивость эмоционально-волевых
процессов;
соответствующие
знания, умения, навыки и нравственно-этические
устан
…