Тема: Педагогические условия формирования культуры поведения дошкольников . Учебная работа № 337785
Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика
Страниц: 97
Год написания: 2014
ВВЕДЕНИЕ 4
1. КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКА КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 9
1.1 Формирование культуры поведения дошкольника в трудах психологов и педагогов 9
1.2 Культура поведения дошкольника: сущность и компоненты 14
2. ПРОЦЕСС ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ
ДОШКОЛЬНИКОВ 22
2.1 Уровни сформированности культуры поведения у детей дошкольного возраста 22
2.2 Методы и средства формирования культуры поведения у детей дошкольного возраста 24
3. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ (ОБРАБОТКА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ДАННЫХ И СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ВЫВОДЫ) 36
3.1 Организация исследования, направленного на определение уровня развития культуры поведения дошкольников 36
3.2 Формирование культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста 44
3.3 Оценка эффективности воспитания культуры поведения 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 66
ПРИЛОЖЕНИЕ 71
Учебная работа № 337785. Тема: Педагогические условия формирования культуры поведения дошкольников
Выдержка из похожей работы
Педагогические условия формирования учебно-профессиональных компетентностей студентов, обучающих
…….Компетентностый подход в
модернизации профессионального
образования
1.1.Сущность процесса
модернизации…………………………………… 6
1.2.Профессиональные компетенции
и их признаки…………………… 10
II.
КОМПЕТЕНТНОСтный подход в
профессиональной деятельности
2.1. Создание модели
профессиональной компетенции………………..
15
2.2.Формирование профессиональной
компетенции студентов дизайнеров на
факультете СПО ………………………………………………..
23
III.
ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ
РАБОТА…………………………… 33
Заключение………………………………………………………………………
40
Список
использованной литературы…………………………………………..
41
Введение
В истории человечества периодически
возникают крупные явления, связанные
с переломными моментами общественного
развития. В современных условиях система
образования переживает последствия
перехода к рыночной экономике. Поэтому
уделяется большое внимание профессиональной
подготовке молодежи в новых
социально-экономических условиях
развития общества. В программе
профессионального образования возлагается
качественно новая функция – подготовка
специалиста, способного принять активное
участие во всех преобразованиях общества.
В связи с этим перед системой
профессионального образования ставится
задача подготовки высококомпетентных
и постоянно включенных в систему
непрерывного образования специалистов.
Непрерывность как принцип модернизации
профессионального образования
обеспечивает преемственность различных
ступеней образования и одновременно –
многомерное движение личности в
образовательном пространстве. Особенностью
реализации принципа непрерывности
образования в процессе модернизации
отечественной системы профессиональной
подготовки явились типы средних
профессиональных и высших профессиональных
учреждений, которые создают систему
многоуровневой подготовки специалистов.
Особое место в этой системе в последнее
время занимает колледж как инновационный
тип образовательного учреждения
повышенного уровня подготовки специалиста
среднего звена. Колледж является весьма
распространенным типом образовательного
учреждения в мировой системе
профессиональной подготовки и
инновационным – в отечественной.
Ученые едины в том, что целостный
образ выпускника должен олицетворят
собой человека культуры,
ценностноориентированного, способного
к творческой самореализации, нравственной
саморегуляции и адаптации в изменяющемся
социуме. В современных условиях особые
требования предъявляются к профессиональной
…
