Выполним-студенческую-работу

Тема: Особенности трудового воспитания детей с нарушением интеллекта в семье.. Учебная работа № 336473

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Педагогика
Страниц: 33
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА 6
1.1 Проблема трудового воспитания в психолого-педагогической литературе 6
1.2 Понятие умственной отсталости. Особенности детей с нарушением
интеллекта 10
2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА В СЕМЬЕ 17
2.1 Специфика трудового воспитания детей с нарушением интеллекта 17
2.2 Организация трудового воспитания в семье ребенка с умственной отсталостью 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 336473. Тема: Особенности трудового воспитания детей с нарушением интеллекта в семье.

    Выдержка из похожей работы

    Трудовое воспитание и профессиональная ориентация школьников

    …….Согласно этой
    концепции, труд ребенка, включенный в
    систему образования, является условием
    всестороннего развития и средством
    подготовки учащихся к жизни и трудовой
    деятельности. Это так, и русская, и
    западная педагогика придавали большое
    значение труду в воспитании детей.
    Кроме
    обучающей функции, труд имеет развивающую
    функцию: обеспечивает интеллектуальное,
    физическое, эмоционально-волевое,
    социальное развитие. Воспитывающая
    функция труда состоит в том, что
    педагогически правильно организованный
    труд формирует трудолюбие, ответственность,
    взаимодействие, дисциплинированность,
    инициативу и пр. Для создания концепции
    ТВ много сделал А.Макаренко, он описал
    педагогические условия труда как
    средства воспитания: производительный,
    коллективный и соревновательный характер
    труда, разнообразие и усложнение трудовых
    операций, эстетика и научная организация
    труда, рациональный режим труда и отдыха,
    положительный эмоциональный фон.
    Советская
    школа функционировала на основе этой
    концепции как общеобразовательная,
    трудовая, политехническая. В ней были
    обязательны уроки трудового обучения
    и виды труда школьников. Трудовое
    обучение — это процесс формирования у
    учащихся знаний и умений в области
    труда. Образование в школе носит
    политехнический характер: дается знание
    об основах современном производстве,
    технике, экономике.
    Систему
    ТВ составляет совокупность задач,
    содержания, методов и средств. К задачам
    ТВ
    относятся:
    формирование знаний о технике,
    производстве, экономико-социальных
    проблемах; выработка навыков и умений
    работы с простейшими инструментами и
    станками; развитие способностей,
    интересов, ума, воли и пр.; формирование
    добросовестного отношения к труду,
    потребности в нем; подготовка к выбору
    профессии. Эти задачи решаются в процессе
    общеобразовательной подготовки, на
    уроках труда, в различных видах труда
    школьников, в том числе в летних работах,
    во внеурочной деятельности. В последней
    используются такие методы и формы, как
    беседы, встречи с интересными людьми,
    различные трудовые акции, экскурсии и
    пр.
    Показателями
    трудовой воспитанности являются
    потребность школьника в труде, интерес
    к труду, трудовая активность, наличие
    знаний о производстве, трудовых умений,
    готовность к выбору профессии.
    Представление
    о труде как о важном факторе воспитания
    остается в современной российской
    школе, хотя труд школьников и начальное
    профессиональное образование являются
    необязател

     

    Вам может также понравиться...