Тема: Особенности социально-психологической работы. Учебная работа № 332613

Учебная работа № 332613. Тема: Особенности социально-психологической работы

Выдержка из похожей работы

…

Особенности социально-психологической адаптации детей с нарушениями зрения

…….ация слепых и
слабовидящих

1.2 Особенности психофизического
развития

1.3 Особенности поведения

2 Социально-психологическая
адаптация детей с нарушениями зрения

Заключение

Список использованной литературы

ВВЕДЕНИЕ

На протяжении многих веков в
обыденном сознании складывалось
представление о слепом как личности
глубоко ущербной, неполноценной. Слепым
приписывали разнообразные отрицательные
личностные свойства: дурные привычки,
отсутствие духовных интересов, наличие
отрицательных моральных (эгоизм,
отсутствие чувства долга, товарищества)
и волевых (внушаемость, негативизм) черт
характера, религиозно-мистическое
мировоззрение и т.д. Все эти особенности
рассматривались как прямое следствие
нарушений зрения. В результате слепого
представляли как человека абсолютно
иного рода, нежели зрячего, а возможности
компенсации дефекта, развития и
совершенствования его личности считали
крайне ограниченными.

На современном этапе
развития взгляды на слепых людей
изменились, но проблема осталась. В
России, по данным Министерства
здравоохранения, более миллиона детей
страдают различными заболеваниями глаз
и нарушениями зрения: близорукостью,
дальнозоркостью, нарушениями преломляющей
способности глаза, амблиопией
(слабовидением) и косоглазием. С каждым
годом число таких детей растет. Плохое
зрение сказывается на понимании и
осмыслении детьми окружающего, они не
видят вообще, или очень плохо высотные
здания, птиц, деревья, мир насекомых и
многое другое, плохо ориентируются в
пространстве. Двигательная активность
таких детей также ограниченна, поэтому
большинство из них страдает гиподинамией,
нарушениями осанки, плоскостопием,
снижением функциональной деятельности
дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Помимо этого такие
дети имеют огромные трудности вхождения
в общество. Им трудно общаться с другими
людьми, ориентироваться в пространстве,
они сильно ограничены в выборе
деятельности.

Нарушение социальных
контактов проводит к ряду отклонений
к формированию личности у слепорожденных
и рано утративших зрение и может при
отсутствии или недостаточной
квалифицированном педагогическом
вмешательстве вызвать появление
негативных особенностей. Устойчивые
свойства личности такого ребенка
(направленность, способности, темперамент
и характер) лишь косвенно связаны с
дефектами зрения. В одних случаях эта
связь обусловлена недостатками в области
чувственного познания неудачным опытом
поз
…