Выполним-студенческую-работу

Тема: Особенности развития детей раннего возраста. Учебная работа № 333483

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Логопедия
Страниц: 34

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.
ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Теоретические основы развития детей раннего возраста 5
1.1. Понятие раннего возраста в психолого-педагогической литературы 5
1.2. Особенности развития детей раннего возраста 8
1.3. Задачи воспитания детей раннего возраста 10
Глава 2. Развитие детей раннего возраста 13
2.1 Направления развития детей раннего возраста 13
2.2. Нервно-психическое развитие детей раннего возраста 16
2.3. Нервно-физическое развитие детей 22
2.4. Развитие познавательных процессов детей раннего возраста 25
2.5. Развитие личности ребёнка раннего возраста 28

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 34Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 333483. Тема: Особенности развития детей раннего возраста

    Выдержка из похожей работы

    Особенности развития детей с синдромом раннего детского аутизма

    …….им детским психиатром L.
    Kanner в 1943 г. Независимо от него близкий
    вариант синдрома описан в 1944 г. австрийским
    исследователем Н. Asperger под названием
    «аутистическая психопатия». Ранний
    детский аутизм – сравнительно редкая
    форма патологии. По данным L. Wing,
    распространенность его составляет 2 на
    10000 детей школьного возраста. Основными
    проявлениями синдрома, которые наблюдаются
    при всех его разновидностях, являются:
    выраженная недостаточность или полное
    отсутствие потребности в контакте с
    окружающими, эмоциональная холодность
    или безразличие к близким («аффективная
    блокада», по L. Kanner), страх новизны,
    любой перемены в окружающей обстановке,
    болезненная приверженность к рутинному
    порядку, однообразное поведение со
    склонностью к стереотипным движениям,
    а также расстройства речи, характер
    которых существенно отличается при
    разных вариантах синдрома.

    Наиболее
    отчетливо синдром раннего детского
    аутизма проявляется от 2 до 5 лет, хотя
    отдельные признаки его отмечаются и в
    более раннем возрасте. Так, уже у грудных
    детей наблюдается отсутствие свойственного
    здоровым детям «комплекса оживления»
    при контакте с матерью или воспитательницей,
    у них не появляется улыбка при виде
    родителей, иногда отмечается отсутствие
    ориентировочной реакции на внешние
    раздражители, что может приниматься за
    дефект органов чувств. У детей первых
    3 лет жизни неспецифическими проявлениями
    синдрома, связанными с соматовегетативной
    и инстинктивной недостаточностью,
    являются, по данным В.М. Башиной, нарушения
    сна в виде сокращенной продолжительности
    и уменьшенной глубины его, прерывистости,
    затрудненного засыпания, стойкие
    расстройства аппетита с его снижением
    и особой избирательностью, отсутствие
    чувства голода, общее беспокойство и
    беспричинный плач.

    В раннем
    возрасте дети часто бывают равнодушными
    к близким, недают адекватной эмоциональной
    реакции на их появление и уход, нередко
    как бы не замечают их присутствия. Иногда
    у детей как бы отсутствует способность
    дифференцировать людей и неодушевленные
    предметы (так называемый протодиакризис).
    В то же время любое изменение привычной
    обстановки, например в связи с перестановкой
    мебели, появлением новой вещи, новой
    игрушки, часто вызывает недовольство
    и даже бурный протест с плачем и
    пронзительным криком. Сходная реакция
    возникает при изменении порядка или
    времени кормления, прогулок, умывания
    и других моментов повседневного режима.
    Ино

     

    Вам может также понравиться...