Тема: Особенности коммуникативной деятельности детей с ринолалией. Учебная работа № 333287

Учебная работа № 333287. Тема: Особенности коммуникативной деятельности детей с ринолалией

Выдержка из похожей работы

…

Особенности коммуникативного поведения у детей с алалией

……. поведения в трудах
ученых

1.2 Особенности
коммуникативного поведения у детей с
алалией

Глава 2.
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ
КОММУНИКАТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ С
АЛАЛИЕЙ

2.1 Организация
и методики экспериментального исследования

2.2 Количественный
и качественный анализ экспериментальных
данных

Заключение

Список
литературы

Приложение

Введение

Актуальность.
Проблема коммуникативного развития
ребенка дошкольника в данный период
времени является наиболее актуальной.
Объясняется это значением коммуникативной
деятельности в процессе социализации
ребенка и значением дошкольного детства
в развитии личности человека.

Многие
педагоги, такие как, Верещагин Е.М.,
Костомаров В.Г., Левченко И. Ю., Ткачева
В. В.
говорят
о существенных трудностях, возникающих
у части детей при составлении рассказов
«из
личного опыта»,
по
картине и серии картин; пересказывании
художественных произведений; выполнении
творческих заданий на дополнение
незавершенных историй и пр. Однако за
низким уровнем связной, монологической
речи у дошкольников, отстающих в развитии
от своих сверстников, очень часто
скрывается более серьезная проблема,
а именно -недостаточность коммуникативной
деятельности, коммуникативного поведения
в целом, где речь является лишь одним
из средств, хотя и очень важным.

Коммуникативное
поведение – совокупность норм и традиций
общения определенной группы людей.
Термин «коммуникативное поведение»
впервые был использован в работе И.А.
Стернина «О понятии коммуникативного
поведения».

И.А.
Стернин выделял прподуктивное и
рецептивное коммуникативное поведение.
Продуктивное коммуникативное поведение
– вербальные и невербальные действия
коммуникатора в рамках национальных
норм и традиций общения. Рецептивное
коммуникативное поведение – понимание
и интерпретация вербальных и невербальных
действий собеседника, принадлежащего
к определенной лингвокультурной
общности.

Формановская
Н.И. в своей книге «Речевой этикет и
культура речи» утверждает, что наука
о коммуникативном поведении, как
представляется, имеет в своей структуре
три основных аспекта: теоретический
(теория науки, терминологический
аппарат), описательный (конкретное
описание коммуникативного поведения)
и объяснительный (объяснение выявленных
закономерностей и особенностей
коммуникативного поведения).

В
работах Е.М. Верещагина и В.Г. Костомарова
коммуникативное поведение рассматривается
как описани
…