Курсовая Методика работы над сказкой в начальной школе. Учебная работа № 133848
Количество страниц учебной работы: 31,5
Содержание:
Оглавление
Введение 3
1. Сказка: теоретический аспект 5
1.1.Сказка как жанр русского фольклора 5
1.2.Классификация сказок. Виды сказок 8
2.Методика работы над сказкой в начальной школе 17
2.1. Роль и значение сказки в духовном и нравственном образовании учащихся 17
2.2. Методика работы со сказкой 20
Список использованной литературы 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Аникин В.П. Русская народная сказка/ В.П.Аникин – М.: Просвещение, 2014 – 430с.
2. Детская литература. / Учебное пособие для педагогических училищ. Под ред. Е.Е.Зубаревой — М.: Просвещение, 2012–398с.
3. Нартова- Бачавер С. К. Народная сказка как средство стихийной психотерапии. — М., 2015.
4. Никифоров А.И. Сказка, её бытование и носители/А.И.Никифоров – М.: Просвещение, 2012– 105с.
5. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка/ С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова — М.: Азбуковник, 2012 – 944с.
6. Пастернак Н. Сказки нужны ребенку как воздух/ Oбразование.- № 8-2013 г.
7. Попов Л.К., Попов Д.К., Кавелин Дж. Путешествие в страну добродетелей. Пособие для родителей по воспитанию./ Л.К. Попов, Д.К Попов, Дж. Кавелин – С.-П.: Нева, 2014 – 108с.
8. Пропп В.Я. Русская сказка/ В.Я.Пропп – Л.: Лениздат, 2012–263с.
9. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям/ В.А.Сухомлинский – Мн.: Народная асвета, 2011 – 287с.
10. Стаценко Р. Методика ознакомления детей с художественным словом// Bоспитание- № 7 -2012
11. Ткацкий И.Л. Спешите творить благо//Пионер – 2011 — №5 – 55с.
12. Ушинский К.Д. Собрание сочинений. Детский мир и хрестоматия/ К.Д.Ушинский — М.: Просвещение, 2013 – 350с.
13. Франц фон М.-Л. Психология сказки. Толкование волшебных сказок.- 2011.
14. Юдин Ю. Дурак, шут, вор и черт (исторические корни быто вой сказки). Изд.: Лабиринт-К, 2014-336с
15. Яничев П.И. Психологические функции волшебной сказки.// Практический психолог.- № 10-11-2012.
Учебная работа № 133848. Курсовая Методика работы над сказкой в начальной школе
Выдержка из похожей работы
2.Основной этап
.Редактирование первичного текста на уроке
Заключение
Введение
Работа по развитию речи учащихся в школе многогранна. Одно из ее направлений — написание сочинений и изложений разных видов.
О развитии человека обычно судят по тому, насколько свободно и правильно, ясно и убедительно он выражает свои мысли, знания, то есть говорит и пишет. Школа помогает детям овладеть разносторонними богатствами русского языка, развивает речь учащихся и добивается её высокой культуры.
«Чем раньше начнётся развитие речи, тем больше достижения будут в дальнейшем. Своевременное, то есть раннее развитие речи совершенствует не только речь, но и мышление, а это оказывает сильнейшее влияние на общее развитие и усиливает интерес к знаниям». (М.Р. Львов. Работа над сочинением в начальных классах)
«Поскольку язык — средство общения между людьми, то и задача школы состоит в том, чтобы сделать для учащихся родной язык наиболее тонким и гибким инструментом общения, выражением своих знаний, чувств, побуждений, намерений…» (Н.И. Жинкин. Психологические основы развития речи)
Начальным классам школы принадлежит важнейшая роль в формировании навыков связной речи, здесь закладываются её основы и весь дальнейший успех обучения детей зависит от того, как они овладели речью. Недаром в программах по русскому языку большое место отводится задаче развития ре…
