Выполним-студенческую-работу

Тема: Особенности фонетической стороны речи дошкольников. Учебная работа № 333143

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Логопедия
Страниц: 31
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические основы изучения специфики фонетической стороны речи дошкольников со сложной формой дефекта учителя-логопеда 6
1.1. Подтверждение диагноза и сравнение с нормой 6
1.2. Логопедическая работа 12
1.3. Положение нормативной базы логопункта 16
Выводы по 1 главе 18
2. Особенности взаимодействия логопеда с различными специалистами, коллегами, а также семьёй ребёнка, имеющего речевые нарушения в условиях организации 19
2.1. Взаимодействие ребёнка дошкольного возраста, имеющего нарушения в фонетической стороне речи, с психологом, педагогическим работником, учителем музыки, учителем физической культуры, логопедом 19
2.2. Взаимодействие работы логопеда с семьёй ребёнка дошкольного возраста, имеющего речевые нарушения в условиях организации 21
Выводы по 2 главе 24
3. Оценка эффективности 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31

Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 333143. Тема: Особенности фонетической стороны речи дошкольников

    Выдержка из похожей работы

    Особенности интеллектуального развития старшего дошкольника с речевыми нарушениями

    …….ция и методы исследования 41
    2.2
    Результаты исследования интеллектуального
    развития старших дошкольников с
    нормальным речевым развитием и с речевыми
    нарушениями 47
    2.3
    Анализ полученных результатов 49
    Заключение 55
    Библиография 57
    Приложение 60
    Введение

    В соответствии с тенденциями общественного
    развития, обусловившими возникновение
    современной образовательной ситуации,
    когда в массовую школу приходит всё
    больше детей с проблемами развития, в
    том числе, с речевыми нарушениями,
    успешная деятельность образовательных
    учреждений становится немыслимой без
    квалифицированной всесторонней помощи
    детям.

    В связи с интенсификацией интеграционных
    процессов в специальном образовании
    приоритетное значение имеет проблема
    адаптации детей с нарушениями речи к
    условиям общеобразовательной школы.
    Возрастает значимость разработок особых
    методических систем, которые смогли бы
    наиболее полно учесть особенности детей
    с речевыми нарушениями в дошкольном
    возрасте.

    Известно, что речь тесно взаимодействует
    со всеми психическими функциями,
    становясь постепенно базой для развития
    мышления, влияет на развитие личности
    в целом. Поэтому столь важно комплексное
    (прежде всего, психологическое)
    обследование речи учащихся массовой
    средней школы, среди которых значительное
    число детей с недостаточной её
    сформированностью. Вместе с этим знание
    особенностей интеллектуального развития
    дошкольников с речевыми нарушениями
    позволит обеспечить теоретическую
    основу для создания более эффективных
    коррекционных логопедических программ,
    учитывающих комплексное взаимодействие
    развития высших психических функций
    ребёнка в онтогенезе, способствующих
    преодолению речевых трудностей
    дошкольника и формированию полноценной
    готовности к школьному обучению.

    Исходя из вышесказанного, актуальность
    исследуемой проблематики несомненна.

    Цель данной работы заключается в
    выявлении особенностей интеллектуального
    развития старших дошкольников с речевыми
    нарушениями.

    Объект исследования: интеллектуальное
    и речевое развитие старших дошкольников.

    Предмет исследования: особенности
    интеллектуального развития старших
    дошкольников с речевыми нарушениями.

    Гипотеза исследования: интеллектуальное
    развитие старших дошкольников с
    различными речевыми нарушениями
    характеризуется определенной спецификой
    (по сравнению со сверстниками с нормальным
    речевым развитием).

    Цель данного исследования конкретизировалась
    через

     

    Вам может также понравиться...