Тема: Особенности фонематических процессов у дошкольников с ФФН (фонетико-фонематическим недоразвитием речи).. Учебная работа № 333178

Тип работы: Теоретическая часть курсовой работы
Предмет: Логопедия
Страниц: 26
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретическое исследование фонематических процессов у дошкольников с ФФН 6
1.1 Понятие фонетико-фонематического недоразвития речи 6
1.2 Особенности развития фонематических процессов у детей в условиях онтогенеза 11
1.3 Развитие фонематических процессов у дошкольников с ФФН 15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 23Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 333178. Тема: Особенности фонематических процессов у дошкольников с ФФН (фонетико-фонематическим недоразвитием речи).

Выдержка из похожей работы

…

Особенности воображения у детей с общим недоразвитием речи

…….бражения у дошкольников с ОНР
2.1
Характеристика методик
2.2
Психолого-педагогическая характеристика
детей с ОНР
2.3
Анализ полученных результатов
Заключение
Список
литературы
Приложения

Введение

Социально-экономические
преобразования в обществе диктуют
необходимость формирования творчески
активной личности, обладающей способностью
эффективно и нестандартно решать новые
жизненные проблемы. В связи с этим перед
образовательными учреждениями встает
важная задача развития творческого
потенциала подрастающего поколения,
что в свою очередь требует совершенствования
учебного процесса с учетом психологических
закономерностей всей системы познавательных
процессов.

Проблема развития воображения
детей актуальна тем, что этот психический
процесс является неотъемлемым компонентом
любой формы творческой деятельности
человека, его поведения в целом.

Как показали исследования
Л.С. Выготского, В.В. Давыдова, Е.И.
Игнатьева, В.А. Крутетского, Н.С. Лейтеса,
Я.А. Пономорева, С.Л. Рубинштейна, Д.Б.
Эльконина и др., во введении цифры убрать
воображение выступает не только
предпосылкой эффективного усвоения
детьми новых знаний, но и является
условием творческого преобразования
имеющихся у детей навыков, способствует
саморазвитию личности, т.е. в значительной
степени определяет эффективность
учебно-воспитательной процесса. Однако
в педагогической психологии вопросы,
непосредственно связанные с проблемами
формирования и развития творческого
воображения у детей различных
возрастов, недостаточно разработаны.
А эта область представляет огромный
потенциал для реализации резервов
комплексного подхода в обучении и
воспитании. Несомненно, особый интерес
представляет исследование творческого
воображения у детей с ОНР, так как
возникающее своеобразие в развитии
речи создают определенные трудности в
развитии познавательных процессов.
Дети с нарушениями речи с большим трудом
овладевают обобщающим значением слова,
что, безусловно, влияет на уровень
развития творческого воображения.

Ограниченность общения
со взрослыми сверстниками лишает детей
с нарушениями речи необходимого объема
информации и знания приемов реконструкции
имеющихся представлений. Поэтому процесс
воображения в данном случае выполняет
помимо отражательной еще и компенсаторную
функцию. Однако в специальной литературе
сравнительно мало данных об особенностях
творческого воображения у детей с ОНР.

Именно по этой причи
…