Выполним-студенческую-работу

Тема: Особенности фонематических процессов у дошкольников с ФФН (фонетико-фонематическим недоразвитием речи).. Учебная работа № 333178

Тип работы: Теоретическая часть курсовой работы
Предмет: Логопедия
Страниц: 26
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретическое исследование фонематических процессов у дошкольников с ФФН 6
1.1 Понятие фонетико-фонематического недоразвития речи 6
1.2 Особенности развития фонематических процессов у детей в условиях онтогенеза 11
1.3 Развитие фонематических процессов у дошкольников с ФФН 15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 23Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 333178. Тема: Особенности фонематических процессов у дошкольников с ФФН (фонетико-фонематическим недоразвитием речи).

    Выдержка из похожей работы

    Особенности воображения у детей с общим недоразвитием речи

    …….бражения у дошкольников с ОНР
    2.1
    Характеристика методик
    2.2
    Психолого-педагогическая характеристика
    детей с ОНР
    2.3
    Анализ полученных результатов
    Заключение
    Список
    литературы
    Приложения

    Введение

    Социально-экономические
    преобразования в обществе диктуют
    необходимость формирования творчески
    активной личности, обладающей способностью
    эффективно и нестандартно решать новые
    жизненные проблемы. В связи с этим перед
    образовательными учреждениями встает
    важная задача развития творческого
    потенциала подрастающего поколения,
    что в свою очередь требует совершенствования
    учебного процесса с учетом психологических
    закономерностей всей системы познавательных
    процессов.

    Проблема развития воображения
    детей актуальна тем, что этот психический
    процесс является неотъемлемым компонентом
    любой формы творческой деятельности
    человека, его поведения в целом.

    Как показали исследования
    Л.С. Выготского, В.В. Давыдова, Е.И.
    Игнатьева, В.А. Крутетского, Н.С. Лейтеса,
    Я.А. Пономорева, С.Л. Рубинштейна, Д.Б.
    Эльконина и др., во введении цифры убрать
    воображение выступает не только
    предпосылкой эффективного усвоения
    детьми новых знаний, но и является
    условием творческого преобразования
    имеющихся у детей навыков, способствует
    саморазвитию личности, т.е. в значительной
    степени определяет эффективность
    учебно-воспитательной процесса. Однако
    в педагогической психологии вопросы,
    непосредственно связанные с проблемами
    формирования и развития творческого
    воображения у детей различных
    возрастов, недостаточно разработаны.
    А эта область представляет огромный
    потенциал для реализации резервов
    комплексного подхода в обучении и
    воспитании. Несомненно, особый интерес
    представляет исследование творческого
    воображения у детей с ОНР, так как
    возникающее своеобразие в развитии
    речи создают определенные трудности в
    развитии познавательных процессов.
    Дети с нарушениями речи с большим трудом
    овладевают обобщающим значением слова,
    что, безусловно, влияет на уровень
    развития творческого воображения.

    Ограниченность общения
    со взрослыми сверстниками лишает детей
    с нарушениями речи необходимого объема
    информации и знания приемов реконструкции
    имеющихся представлений. Поэтому процесс
    воображения в данном случае выполняет
    помимо отражательной еще и компенсаторную
    функцию. Однако в специальной литературе
    сравнительно мало данных об особенностях
    творческого воображения у детей с ОНР.

    Именно по этой причи

     

    Вам может также понравиться...