Тема: Синдромы речевых нарушений и методы их выявления.. Учебная работа № 333179

Тип работы: Контрольная работа, реферат (практика)
Предмет: Логопедия
Страниц: 13
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
Задание 1 4
Задание 2 6
Задание 3 9
Задание 4 11
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 13Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 333179. Тема: Синдромы речевых нарушений и методы их выявления.

Выдержка из похожей работы

…

Выявление эффективности влияния различных приемов на процесс коррекции конструктивной деятельности детей младшего школьного возраста с задержкой психического и речевого развития

…….ИТИЯ 6
1.1.
Феномен конструктивной деятельности
младших школьников с задержками
психического и речевого развития 6
1.1.1.
Классификация уровней решения
конструктивных задач 8
1.2.
Психологические и нейро-психофизиологические
особенности

детей
с задержкой психического развития
10
1.2.1.
Степени задержки ЗПР 11
1.2.2.
Факторы, способствующие возникновению
ЗПР 13
1.2.3.
Классификация ЗПР 14
1.3.
Психологические и нейро-психофизиологические
особенности

детей
с задержкой речевого развития 18
1.3.1.
Связь между существующими задержкам
речи,

психическим
развитием и дефектами центральной

нервной
системы 18
1.3.2.
Психофизиологические исследования
детей с ОНР 22
1.4. Выводы
по теоретической части исследования 29
Глава
2. Программная часть
исследования 30
2.1.
Рабочая концепция исследования 30
2.2. Цель,
задачи исследования 31
2.3.
Объект, предмет и гипотеза исследования 31
2.4.
Выборка 32
2.5.
Организация исследования и описание
использованных методик 32

2.5.1. Описание
коррекционных воздействий 33
Глава
3.
Результаты исследования и их анализ
36
3.1.
Сравнение показателей КД младших
школьников с ЗПР, ОНР и их нормально
развивающихся сверстников 36

3.1.1. Качественные
особенности КД детей с ЗПР и ОНР 37
3.2.
Описание процесса выполнения детьми
контрольной и экспериментальной групп
заданий коррекционных воздействий 41
3.2.1.
Качественные особенности КД детей
экспериментальной группы, зарегистрированные
в процессе выполнения

коррекционной
методики 43

3.2.2. Качественные
особенности КД детей контрольной группы,

зарегистрированные
в процессе выполнения экспериментального

задания 45
3.3.
Сравнение показателей КД экспериментальной
и контрольной групп после проведения
коррекционных воздействий 47
3.4
Краткое заключение по программной части
исследования 48
ВЫВОДЫ 50
РЕКОМЕНДАЦИИ 51
СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЯ 54

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время в связи с
интенсификацией учебного процесса в
общеобразовательных школах увеличилось
количество детей, имеющих трудности в
обучении. Большая часть из них имеет
недостатки в интеллектуальном развитии.

Этот факт заставляет психологов
обратиться к подробному изучению этой
проблемы.

В отечественной психологии детей
с проблемами в развитии
…