Тема: Основные положения гуманистической педагогики Ш.А. Амонашвили: теория и практика.. Учебная работа № 336245

Учебная работа № 336245. Тема: Основные положения гуманистической педагогики Ш.А. Амонашвили: теория и практика.

Выдержка из похожей работы

…

Основные положения Концепции дошкольного воспитания. Модели общения взрослого и ребенка

…….иод
младенчества
(первый год жизни ребёнка) характеризуется
возникновением следующих возрастных
новообразований.

Познавательное
развитие.
К концу первого года жизни ребёнок
ориентируется в элементарных свойствах
окружающей среды; начинает улавливать
значение отдельных обращённых к нему
слов, выделяет наиболее близких людей;
появляются элементы различия между
ощущениями, исходящими от собственного
тела и извне, складываются начальные
формы предметного восприятия. К концу
младенчества появляются первые признаки
зарождения наглядно-действенного
мышления.

Развитие
произвольности.
Формируются движения, ведущие к достижению
цели: перемещению тела в пространстве,
схватыванию и удержанию предметов.

Эмоциональное
развитие.
В первой трети младенчества появляется
«социальная» улыбка, призывающая
взрослого к ответной улыбке. Формируется
чувство доверия к миру, образующее опору
положительного отношения к людям, к
деятельности, к самому себе в последующей
жизни.

Раннее
детство (от
1 года до 3 лет) заключает в себе потенциал
для возникновения следующих возрастных
новообразований.

Познавательное
развитие. Ребёнку
открывается возможность увидеть мир,
где каждая вещь что-то означает, для
чего-то предназначена. Ребёнок проводит
различия между людьми, занимающими
определённое место в его жизни («свои»
и «чужие»); осваивает собственное имя;
формирует представление о «территории»
собственного «я» (всё то, что ребёнок
относит к себе, о чём может сказать
«моё»). Развиваются предметное восприятие
и наглядно-действенное мышление.
Происходит переход к наглядно-образной
форме мышления.

Развитие
произвольности.
Действуя с вещами, ребёнок усваивает
их физические свойства, учится управлять
их перемещением в пространстве. Начинает
координировать свои движения; на основе
овладения речью появляются начала
управления собственным поведением (в
основном в ответ на указания взрослого).

Развитие
переживаний.
Возникает чувство автономии и личной
ценности (самоуважения), зарождается
любовь к близким взрослым.

В дошкольном
детстве
(от 3 до 7 лет) складывается потенциал
для дальнейшего познавательного,
волевого и эмоционального развития
ребёнка.

Познавательное
развитие. Мир
не только устойчив в восприятии ребёнка,
но и может выступать как релятивный
(всё можно во всём); складывающийся в
предшествующий период развития условный
план действия воплощается в элементах
образного мышления, воспроиз
…