Выполним-студенческую-работу

Тема: Организация внеклассной работы в процессе обучения математических средств в проектной деятельности. Учебная работа № 335044

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 30
Год написания: 2013

ВВЕДЕНИЕ 3

1. Цели проведения внеклассной работы по математике 5
1.1 Общая характеристика внеклассной работы по математике 5
1.2 Цели внеклассной работы 6
2. Роль внеклассной работы по математике 11
2.1 Внеклассная работа учащихся по математике и методика её проведения 11
2.2. Метод проектов во внеклассной работе по математике 15
2.3. Кружковые занятия по математике и методика её проведения 19

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 30
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 335044. Тема: Организация внеклассной работы в процессе обучения математических средств в проектной деятельности

    Выдержка из похожей работы

    Внеклассная работа по технологии

    ……. том, чтобы заинтересовать учащихся
    своим предметом.

    Внеклассная работа по технологии
    имеет большое общеобразовательное,
    воспитательное и развивающее значение.
    Эта работа не только углубляет и расширяет
    знания в области технологии, но и
    способствует также расширению культурного
    кругозора, эрудиции школьников, развитию
    их творческой активности, духовно-нравственной
    сферы, эстетических вкусов и, как
    следствие, повышает мотивацию к изучению
    традиций и культуры другой страны и
    сквозь призму этих знаний более активно
    осваивать культуру своей страны.

    В отечественной педагогике
    накоплен значительный теоретический
    и практический опыт внеклассной работы
    по разным учебным предметам. Чёткое
    обоснование имеет проблема межпредметных
    связей, реализуемых во внеклассной
    работе.

    В 20 – 80е годы ХХ века в советской
    школе внеклассная работа по технологии
    велась достаточно активно, являясь
    продолжением регулярного учебного
    процесса. Однако в начале 90х годов ХХ
    века в отечественной школе наметилась
    негативная тенденция «урокодательства»,
    когда стали игнорироваться многие формы
    внеурочной работы, в том числе внеклассная
    работа по технологии. Это объяснялось
    главным образом причинами
    неудовлетворительного финансирования
    школ и исключения из учебного плана так
    называемых необязательных занятий, в
    том числе факультативных, кружковых,
    клубных и т.д. За эти годы существенным
    образом ослабла традиция творческого
    отношения учителей к развитию ребёнка
    вне рамок урока. В конце 90-х годов, когда
    правительство и министерство образования
    вновь обратили внимание на приоритет
    воспитания в школе и несколько улучшили
    финансирование системы образования,
    возникла необходимость возродить тот
    положительный опыт, который уже был
    накоплен в отечественной школе.

    Как выяснилось, за это время
    произошли такие изменения в жизни и
    системе образования, которые потребовали
    обновлённых подходов, форм и содержания
    внеклассной работы по технологии. В
    частности, широкое распространение в
    системе образования получила работа с
    компьютерами, использование Интернет-сети
    в обучении различным предметам, особенно
    в процессе контроля знаний, умений,
    навыков.

    Кроме того, в социально-педагогическом
    пространстве школы возникли тревожные
    тенденции, являющиеся результатом
    негативного влияния массовой культуры
    и тяжёлого материального положения
    многих семей, что привело к значительному
    росту так называемых «трудных

     

    Вам может также понравиться...