Тема: Организация самостоятельной учебно-исследовательской деятельности в процессе обучения математике. Учебная работа № 334235
Тип работы: Диплом
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 106
Год написания: 2015
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации самостоятельной исследовательской деятельности учащихся в процессе обучения
математике 6
1.1. Понятие исследовательской деятельности в психолого-педагогической и методической литературе 6
1.2. Самостоятельная учебная деятельность и ее виды 19
1.3. Понятие и сущность самостоятельной исследовательской деятельности учащихся в процессе обучения математике 29
Глава 2. Методические аспекты организации самостоятельной исследовательской деятельности учащихся в процессе обучения
математике 43
2.1. Средства, приемы и способы организации обучения учащихся математике, обеспечивающие ведущее положение самостоятельной исследовательской деятельности 43
2.2. Самостоятельная исследовательская деятельность как средство повышения эффективности процесса обучения учащихся математике 59
2.3. Опытное преподавание 66
Заключение 79
Библиографический список 82
Приложения 89
Учебная работа № 334235. Тема: Организация самостоятельной учебно-исследовательской деятельности в процессе обучения математике
Выдержка из похожей работы
Организация самостоятельной работы студентов по теме Алгебраические и трансцендентные числа
…….тельного
решения……………28
Заключение……………………………………………………………….…….31
Список
используемой литературы……………………………………………32
Заключение
Для
того чтобы успешно учиться в ВУЗе, нужно
уметь самостоятельно организовывать
учебную деятельность и, значит, рефлексивно
владеть своими учебными действиями,
оценивая их соответствие целям и условиям
деятельности и выделения на этой основе
эффективных способов усвоения программного
материала. Уровень самоорганизованности
является важным фактором формирования
учебной деятельности.
Наукой установлено, что правильно
организованная самостоятельная работа
позволяет каждому студенту глубоко
проникнуть в суть изучаемых наук, точно,
прочно овладеть системой научных знаний
в единстве со всевозможными общенаучными
и профессиональными умениями и навыками,
лучше овладеть выбранной специальностью,
максимально развить свои познавательные
способности (мышление, память, внимание
и т. д.) и задатки. Кроме того, необходимо
учитывать, что эффективность самостоятельной
работы возможна при условии достаточной
готовности студентов для самоорганизации
учебной деятельности, при формировании
у них всех учебных действий, при наличии
некоторых умений для организации условий
самообучения.
Использование
индивидуальных заданий способствует
формированию логического мышления у
студентов и привитию им навыков
самостоятельной и исследовательской
работы, развитию внимания, памяти,
стремления обосновывать высказываемое,
инициативы.
Введение
«Нам надо учить подрастающее
поколение учиться самостоятельно
овладевать знаниями»
Н. К. Крупская.
Одним из важнейших средств
систематического и прочного усвоения
программного материала по математике,
по алгебре, развития творческих сил и
воспитания студентов является
самостоятельная работа.
Привитие
учащимся, студентам навыков самостоятельной
работы всегда являлось одной из главных
задач на каждом этапе развития
университетов, школ.
Практика показывает, что при
обучении математике необходимо уделять
значительное место самостоятельной
работе обучаемых, организации различных
упражнений. Без этого не может быть
усвоения программного материала по
математике, в частности по алгебре.
Только в выполнении различных упражнений
закрепляются математические понятия,
развиваются вычислительные навыки,
умение практически применять знания,
свой опыт при решении задач и т. д.
Интенсификация процесса обучения
студентов в высшей школе пр
…
