Тема: Организация познавательно-исследовательской деятельности в природе в старшей группе детского сада. Учебная работа № 338509
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 59
Год написания: 2014
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические основы формирования познавательно-исследовательской деятельности в природе в старшей группе детского сада 6
1.1. Познавательно-исследовательская деятельность как средство развития ребёнка-дошкольника 6
1.2.Особенности организации познавательно-исследовательской деятельности в природе в старшей группе детского сада 9
1.3.Экспериментирование как средство развития познавательно-исследовательской активности в природе у дошкольников 13
2. Опытно-экспериментальная работа по влиянию экспериментальной деятельности в природе на формирование познавательно-исследовательской активности дошкольников 18
2.1. Диагностика уровня сформированности познавательно-исследовательской активности у дошкольников 18
2.2. Комплекс занятий с использованием экспериментов с объектами живой и неживой природы для детей старшего дошкольного возраста 23
2.3. Влияние экспериментальной деятельности на формирование познавательно-исследовательской активности 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 33
ПРИЛОЖЕНИЯ 36
Учебная работа № 338509. Тема: Организация познавательно-исследовательской деятельности в природе в старшей группе детского сада
Выдержка из похожей работы
Компаративный подход студентов к научно-исследовательской деятельности
……. значения в научно-исследовательской
деятельности. Подробно описываются
методы эмпирических и теоретических
исследований, условия их применения и
использования, методы и формы привлечения
студентов к научному исследованию,
которым относится курсовое и дипломное
проектирование. Рассматриваются элементы
теории и методологии научно-технического
творчества. Важным элементом научной
деятельности является готовность к
этой деятельности, поэтому в работе
рассматриваются уровни готовности и
условия её формирования у студентов в
высшей школе.
На данном
этапе работы необходимо дать определение
научно-исследовательской деятельности.
Рассмотреть методы и формы эмпирических
и теоретических исследований. Определить
понятие готовности студентов к
научно-исследовательской деятельности
и её формирование средствами проблемного
обучения. Это включает и определение
уровней готовности и рассмотрение
условий их формирования.
1.1
Теоретическое определение
понятия, необходимости и проведения
научно-исследовательской работы в
высшей школе.
В этом
параграфе рассматривается основной
понятийный аппарат всей работы, касающийся
научно-исследовательской работы
студентов. Необходимо рассмотреть
основные понятия и компоненты
научно-исследовательской работы:
«научно-исследовательская работа
студентов », научное знание, методы
исследования. Определить понятие и
разобрать элементы научно-исследовательского
творчества. Определить этапы мышления
по «добычи» научного знания. Рассмотреть
все методы научного познания и определить
условия их использования.
1) Формы
и методы привлечения студентов к научному
творчеству.
Современное
понятие «научно-исследовательская
работа студентов» (НИРС) включает в себя
два взаимосвязанных элемента:
1) обучение
студентов элементам исследовательского
труда, привитие им навыков этого труда;
2) собственно
научные исследования, проводимые
студентами под руководством профессоров
и преподавателей.
Руководство
НИРС является обязательным элементом
деятельности профессоров и преподавателей
вузов, аспирантов. В каждом вузе
организуется совет по НИРС, возглавляемый
ректором; на факультете – деканом; на
кафедре – заведующим кафедрой. Главными
задачами советов являются: оказание
всесторонней помощи руководству вуза
в создании условий для широкого участия
студентов в научно-исследовательской,
конструкторской и творческой работе;
распространение положительного опыта
органи
…
