Выполним-студенческую-работу

Тема: Опыт формирования мотивов достижения успеха и самореализации в учебной деятельности школьников. Учебная работа № 335406

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Педагогика
Страниц: 33

СОДЕРЖАНИЕ

Стр
ВВЕДЕНИЕ 3

1. Теоретические основы формирования мотивов достижения в учебной деятельности у младших школьников 6
1.1. Мотивация достижения 6
1.2. Социально — психологические особенности мотивации достижения 9
2. Опыт формирования мотивов достижения в учебной деятельности младших школьников 17
2.1. Цель, задачи и организация исследования 17
2.2. Результаты исследования и их обсуждение 26

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 33Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 335406. Тема: Опыт формирования мотивов достижения успеха и самореализации в учебной деятельности школьников

    Выдержка из похожей работы

    Формирование учебной мотивации младших школьников с нарушениями интеллекта

    …….рушением
    интеллекта

    2.2 Особенности
    мотивации учебной деятельности младших
    школьников с интеллектуальной
    недостаточностью

    2.3 Пути и
    способы формирования мотивации учебной
    деятельности у младших школьников с
    нарушением интеллекта

    2.4 Анализ
    эффективности предложенной системы
    занятий по формированию учебной мотивации
    у младших школьников с интеллектуальной
    недостаточностью

    Заключение

    Библиографический
    список

    Введение

    В последние
    годы в России предпринимаются попытки
    усовершенствовать систему помощи детям
    с особыми нуждами, идёт поиск новых
    ценностных ориентиров. Создаются
    реальные условия для того, чтобы «открыть»
    замкнутую систему специального
    образования, попытаться сделать структуры
    массового и специального образования
    взаимодополняющими и взаимопроникающими,
    определить вариативные пути и подходы
    к обучению лиц названной категории,
    сформулировать новый тип взаимоотношения
    науки, общества и государства в решении
    проблем детей с особыми нуждами.

    Современные
    социальные условия требуют воспитания
    активного человека, мотивированного
    достижением успеха и умеющего
    самостоятельно строить свою жизнь.

    Основной
    задачей специального (коррекционного)
    образовательного учреждения VIII
    вида является воспитание грамотного
    человека, подготовка его к участию в
    жизни общества, формирование у него
    необходимых для этого качеств, среди
    которых важное место принадлежит
    положительному отношению к учёбе и
    учебно-познавательной мотивации учебной
    деятельности.

    Мотивация
    как психологическая категория, исследована
    и раскрыта в работах Л.И. Божович, А.Н.
    Леонтьева, С.Л. Рубинштейна Д.Н. Узнадзе,
    Д. Аткинсона, К. Левина, а также во всех
    направлениях теории личности, разработанных
    такими учёными как А. Адлер, А. Бандура,
    А. Маслоу, К. Роджерс, Б. Скиннер, 3. Фрейд,
    Э. Эриксон, А.К. Юнг и др.

    Мотивация
    школьника рассматривается как видовое
    понятие по отношению к мотивации
    человека. В современных исследованиях
    (С.Л. Рубинштейна, Л.И. Божович, П.М.
    Якобсона, Ю.К. Бабанского, М.А. Данилова
    и Б.П. Есипова, В.С. Ильина, А.К. Марковой,
    М.В. Матюхиной, В.Ф. Моргуна, Г.И. Щукиной,
    В.И.
    Шкуркина,
    Р. Дрейкурса, Г. Розенфельда, В. Кнорзера,
    и др.) представлены структура и динамика,
    охарактеризованы детерминанты развития
    мотивации учебной деятельности, выделены
    пути и способы её формирования.

    Ведущим видом
    деятельности младшего школьника является
    учение. Оно существенно изменяет мотивы

     

    Вам может также понравиться...