Выполним-студенческую-работу

Тема: Обучение иностранному языку в средней общеобразовательной школе с использованием аутентичных видеоматериалов. Учебная работа № 334898

Тип работы: Диплом
Предмет: Методика преподавания иностранного языка
Страниц: 71
Год написания: 2019
Содержание
Введение 3
1. Теоретические аспекты обучения иностранному языку с использованием аутентичных видеоматериалов 6
1.1. Особенности обучения иностранному языку в современной школе 6
1.2. Видеоматериалы как средство обучения иностранному языку 15
2. Возможности использования видеоматериалов на уроках иностранного языка в средней общеобразовательной школе 21
2.1. Методики применения видеоматериалов при обучении
иностранному языку 21
2.2. Критерии отбора материала 30
3. Методические аспекты обучения иностранному языку в средней общеобразовательной школе с использованием
аутентичных видеоматериалов 47
3.1. Организация занятий с использованием
аутентичных видеоматериалов 47
3.2. Формы и виды контроля при работе с видеоматериалами 56
Заключение 64
Список использованных источников 67Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 334898. Тема: Обучение иностранному языку в средней общеобразовательной школе с использованием аутентичных видеоматериалов

    Выдержка из похожей работы

    Основные аспекты обучения иностранному языку на начальном этапе

    …….психологических и возрастных
    особенностей младших школьников на
    овладение иностранного языка 6
    §1.2.
    Система обучения иностранного языка
    на начальном этапе в разные периоды 9
    Глава
    II. Современные методы и приёмы обучения
    аспектам иностранного языка на начальном
    этапе 13
    §
    2.1. Обучение фонетике 13
    §
    2.2. Обучение лексике 16
    §
    2.3. Обучение грамматике 20
    Заключение 22
    Список
    литературы 24
    Приложения 26

    Введение

    В настоящее время обучение
    иностранному языку детей с шести-семи
    лет стало вновь предметом заинтересованного
    разговора педагогов, филологов и
    родителей. Общество не удовлетворено
    уровнем языковой подготовки учеников
    средней школы и один из путей смещения
    данного уровня − сдвиг точки отсчета
    начала процесса обучения иностранному
    языку на дошкольное образование или 1
    класс средней школы, которые традиционно
    считаются наиболее благоприятными
    периодами для овладения вторым языком.

    В настоящее время в Российской
    Федерации обучение иностранному языку
    в начальной школе приобрело поистине
    массовый характер.

    Актуальность исследований в
    данной области состоит в том, чтобы
    помочь ребенку как можно раньше преодолеть
    языковой барьер и привить ему любовь к
    иностранному языку. Уже давно доказано,
    что чем позже ребенок начинает изучать
    иностранный язык, тем сложнее проходит
    процесс обучения, следовательно,
    необходимо рассматривать этот аргумент
    в ракурсе индивидуальных способностей
    каждого ребенка. Целью данной работы
    является разработка методики преподавания
    английского языка с 1 класса средней
    школы, способствующей преодолению
    освещаемых в данной курсовой работе
    трудностей на пути изучения английского
    языка.

    В процессе работы по данной теме
    были поставлены следующие задачи:

    изучение и анализ литературы
    по данной проблеме;

    выявление особенностей учащихся
    начального этапа обучения иностранному
    языку;

    изучение и отбор наиболее
    эффективных методов и приемов обучения
    лексике, фонетике, грамматике на
    начальном этапе.

    Объектом данной работы является
    процесс обучения иностранного языка
    младших школьников.

    Предметом исследования являются
    методы и приемы обучения фонетике,
    лексике, грамматике иностранного языка
    на начальном этапе обучения.

    В данной работе использованы
    следующие методы исследования: анализ
    и обобщение. Среди учителей, методистов,
    которые занимались разработкой данной
    проблемы такие как Верещагин И.Н., Рогова
    Г.В.,

     

    Вам может также понравиться...