Тема: Общение со взрослым, как средство развития произвольной памяти детей раннего дошкольного возраста. Учебная работа № 331164

Тип работы: Диплом
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 59
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические подходы к развитию произвольной памяти младших дошкольников в процессе общения со взрослым 7
1.1. Понятие памяти в психологии 7
1.2. Общение со взрослым как средство развития произвольной памяти детей младшего дошкольного возраста 11
1.3. Условия развития произвольной памяти детей раннего дошкольного возраста 16
Выводы по 1 главе 21
2. Влияние общения со взрослым на развитие произвольной памяти детей младшего дошкольного возраста 22
2.1. Организация и методы исследования 22
2.2. Констатирующий эксперимент 23
2.3. Формирующий эксперимент 28
2.4. Контрольный эксперимент 33
Выводы по 2 главе 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 55Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 331164. Тема: Общение со взрослым, как средство развития произвольной памяти детей раннего дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

…

Роль общения ребенка раннего возраста со взрослыми

…….к существования / охота, приготовление
пищи, одежды и др. /

В
исследованиях ведущих отечественных
психологов доказано, что потребность
в общении у детей является базисом для
дальнейшего развития всей психики и
личности уже на ранних этапах онтогенеза.
/ Венгер Л. А., Выготский Л. С., Лисина М.
И., Мухина В. С., Рузская А. С. и др. /. Именно
в процессе общения с другими людьми
ребенок усваивает человеческий опыт.
Без общения невозможно установление
психического контакта между людьми.

Вне
человеческого общения невозможно
развитие личности ребенка
/подтверждением того являются дети –
маугли. Дефицит общения взрослого с
ребенком, по мнению специалистов, ведет
к различным нарушениям: в одних случаях
к возникновению задержки психического
развития, в других – к педагогической
запущенности, а в более тяжелых случаях
– даже к гибели детей на ранних этапах
онтогенеза / в младенческом и раннем
возрасте /. Также отсутствие общения с
детьми приводит к следующим результатам:
как свидетельствуют многочисленные
факты, будучи лишенным общения с себе
подобными, человеческий индивид, даже
если он, как организм вполне сохранен,
тем не менее остается биологическим
существом в своем психическом развитии.
Достоверными еще являются факты,
свидетельствующие о том, что недостаточное
общение или полное его отсутствие
пагубно сказывается на развитии детей.
Например, явление госпитализма,
возникающее в закрытых детских учреждениях
: из — за дефицита общения со взрослыми
дети начинают резко отставать в развитии.
Если бы с рождения ребенок был лишен
возможности общаться со взрослыми и
сверстниками, то он ни стал бы культурно
и нравственно развитым человеком, был
бы до конца жизни обречен оставаться
полуживым, лишь внешне, анатомо —
физиологически напоминающим человека.

Психическое
развитие ребенка начинается с общения.
Это первый вид социальной активности,
который возникает в онтогенезе и
благодаря которому ребенок получает
необходимую для его индивидуального
развития информацию.
Общение
— один из важнейших факторов общего
психического развития ребенка. Только
в контакте со взрослыми людьми возможно
усвоение детьми общественно-исторического
опыта человечества.

В настоящее время внимание многих
психологов во всем мире привлечено к
проблемам раннего детства. Этот интерес
далеко не случаен, так как обнаруживается,
что первые годы жизни являются периодом
наиболее интенсивног
…