Тема: Общение и его роль в процессе развития личности. Учебная работа № 338270

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 25
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ОБЩЕНИЯ И ЕГО РОЛЬ В ПРОЦЕССЕ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ 6
1.1 Понятие общения 6
1.2 Роль общения в развитии личности 9
2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОБЩЕНИЯ И ЕГО РОЛИ В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ 14
2.1 Подготовка и проведение исследования 14
2.2 Результаты исследования и их анализ 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 24Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 338270. Тема: Общение и его роль в процессе развития личности

Выдержка из похожей работы

…

Операционализация понятия общение и его различных видов

…….разом
связаны с различными классификациями
видов и типов общения.

Как показывает анализ этих
классификаций, они проводятся по самым
разным основаниям (по месту, по времени,
по сферам деятельности, по типам
субъектов, и т.д. и т.п.). Выделяются и
такие критерии классификаций видов
общения, как их характер, цели, формы
выражения, направленность.

Рассмотрим некоторые из
существующих классификаций.

По характеру —
общение разделяют на продуктивное
(творческое) и непродуктивное (формальное),
по целям – на
утилитарное и неутилитарное, по
направленности – на
гуманистическое и манипулятивное, по
формам проявления – на
непосредственное и опосредованное,
формальное и неформальное, по
степени искренности — на
открытое и закрытое, по
сферам деятельности –
деловое, семейное спортивное. В
отечественной социальной психологии,
утверждает Р. М. Битянова, принято
выделять три различные по своей ориентации
типа межличностного общения: императив,
манипуляцию, диалог.2
Попробуем
разобраться в видах общения на примере
некоторых классификаций:
Одна
из них, которая упоминалась выше —
классификация по направленности.

Оно делится на гуманистическое
и манипулятивное.

Гуманистическое общение
характеризуется доверием, взаимностью,
открытостью, отказом от решения
собственных проблем за счет партнера.
Это общение ориентировано на ценности
свободы и достоинства, по сути своей
это творческое общение, основой которого
является совместный диалог, основанный
на признании неприкосновенности
достоинства партнера.

Проблема критериев гуманистичности
общения достаточно сложна. В гуманистическом
общении мотивация и цели не должны
противоречить средствам и результату.
Если любовь родителя к ребенку, как
говорят, слепа, то в общении с ним возможно
неосознанное, даже «доброжелательное»
ущемление человеческого достоинства.
В данном случае налицо реальное
несоответствие ценностных ориентаций,
что является основой для сомнения в
определении данного вида общения как
гуманистического. Такое общение, хотят
его участники или нет, становится порой
манипулятивным.

Манипулятивное общение определяется
как «такое общение, при котором к партнеру
относятся как к средству достижения
внешних по отношению к нему целей»3.
Конечно же, в такого рода общении человек
не признается как самоценность, хотя
ценными могут признаваться те качества,
которые могут быть полезны для достижения
чьих – либо корыстных це
…