Тема: Образовательные программы. Учебная работа № 334364

Тип работы: Контрольная работа, реферат (практика)
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 20
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ

1. Что определяет эффективность авторской образовательной программы? 3
2. Какие существуют типы и виды образовательных психологических
программ? 5
3. Как соотносятся учебная программа и учебный план? 9
4. Какова технология проектирования образовательных программ? 12
5. Как выбрать эффективную образовательную программу? 13
6. Какими критериями можно пользоваться при экспертизе авторских программ по психологии? 15
7. Каковы факторы эффективности образовательных психологических
программ? 17
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 19
Предмет Методика преподавания психологииСтоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 334364. Тема: Образовательные программы

Выдержка из похожей работы

…

Современные образовательные программы для дошкольных учреждений

…….ности организационных
форм, гибкого реагирования на потребности
общества и личности, характеризуется
возникновением новых видов
воспитательно-образовательных учреждений
для детей, разнообразием педагогических
услуг.

Среди факторов,
влияющих на эффективность и качество
образования детей в ДОУ, важная роль
принадлежит образовательной программе.
Она является ориентиром творческой
деятельности воспитателей: определяет
содержание образовательного процесса
в ДОУ, отражает мировоззренческую,
научную и методологическую концепцию
дошкольного образования, фиксирует его
содержание по всем основным направлениям
развития ребенка. В соответствии с
направленностью и уровнем реализации
программы устанавливаются вид и категория
ДОУ.

Современная
дифференциация дошкольного образования,
многообразие видов ДОУ предполагают
значительную вариативность в использовании
программ и педагогических технологий
при соблюдении единства магистральных
целей и задач дошкольного образования

Основные
программы дошкольного образования
определяют содержание дошкольной
ступени образования, его уровень и
направленность, исходя из приоритетных
целей и задач. Они гарантируют необходимый
и достаточный для всестороннего развития
ребенка уровень образования.

Целостность
образовательного процесса может
достигаться не только путем использования
одной основной программы, но и методом
квалифицированного подбора
специализированных программ, каждая
из которых включает одно или несколько
направлений развития ребенка. Основные
программы определяют особенности
организации жизни детей в контексте
обеспечения всех ее сторон и с учетом
использования следующих форм детской
деятельности: занятия как специально
организованная форма обучения;
нерегламентированные виды деятельности;
свободное время в течение дня.

РАЗНООБРАЗИЕ
ПРОГРАММ И ИХ КЛАССИФИКАЦИЯ

В
настоящее время основной организационной
формой дошкольного образования являются
дошкольные образовательные учреждения
шести разных видов, а также образовательные
учреждения для детей дошкольного и
младшего школьного возраста. Соответственно,
основная масса дошкольных образовательных
программ, разрабатываемых
до сих пор, нацелена именно на дошкольные
образовательные учреждения.

Вместе
с тем, в связи с резким сокращением сети
дошкольных образовательных учреждений
и невозможностью принять в них всех
детей дошкольного возраста, с 2000 года
начали развива
…