Тема: Обогащение активного словаря дошкольника в процессе знакомства с детской литературой в соответствии с ФГОС в ДОУ. Учебная работа № 331727
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 40
Год написания: 2014
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические аспекты обогащение активного словаря дошкольника в процессе знакомства с детской литературой в соответствии с ФГОС в ДОУ 6
1.1. Особенности развития словаря детей дошкольного возраста 6
1.2. Речевое развитие дошкольников с учетом ФГОС 10
2. Опытно-экспериментальная работа по обогащению активного словаря дошкольника в процессе знакомства с детской литературой в соответствии с ФГОС в ДОУ 14
2.1. Выявление уровня развития словаря детей 14
2.2. Развитие словаря детей старшего дошкольного возраста в процессе использования художественной литературы 23
2.3. Динамика развития словаря детей старшего дошкольного возраста 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 39
Учебная работа № 331727. Тема: Обогащение активного словаря дошкольника в процессе знакомства с детской литературой в соответствии с ФГОС в ДОУ
Выдержка из похожей работы
Психолого-педагогические основы развития словаря у детей дошкольного возраста
……. Констатирующий этап
эксперимента. Диагностика развития
словарного запаса у
дошкольников……………………………….…………..17
3.2. Формирующий этап
эксперимент…………………….……………..…21
3.3. Контрольный этап
эксперимента…………………….…………..……26
Заключение………………………………………………………………….…..29
Библиография………………………………………………………..…………30
Введение
С
каждым годом жизнь предъявляет все
более высокие требования не только к
нам, взрослым людям, но и к детям. Неуклонно
растет объем знаний, которые нужно им
передать. Мало того, педагоги хотят,
чтобы усвоение этих знаний было не
механическим, а осмысленным. Одной из
проблем развития речи детей дошкольного
возраста является развитие монологической
речи. Ее невозможно развить без
систематической словарной работы.
Словарная работа в детском саду — это
планомерное расширение активного
словаря детей за счет незнакомых или
трудных для них слов.
Проблемой
обогащения, расширения словаря занимались
видные отечественные психологи, педагоги,
методисты: Л.С. Выготский, А.В. Запорожец,
А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин, Н.Г. Морозова,
К.Д. Ушинский, Е.В. Водовозова, Е.И. Тихеева,
В.В. Гербова, М.М. Конина, Ю.С. Ляховская,
В.И. Яшина и другие.
По
мнению А.С. Выготского, А.В. Запорожца,
А.И. Леонтьева и других исследователей,
дошкольный возраст имеет особое значение
в развитии речи ребенка, его мышления1.
Актуальность
нашего исследования, посвященного
особенностям развития словаря ребенка
дошкольного возраста, подчеркивается
особой важностью данной проблемы.
Поиск путей
разрешения данной проблемы определил
цель исследования.
Цель:
теоретически обосновать и практически
подтвердить влияние лексических
упражнений на развитие словаря детей
дошкольного возраста. Для достижения
данной цели необходимо решить следующие
задачи:
1. Изучить соответствующую
литературу, посвященную данной тематике.
2. Проанализировать по данным
литературных источников методики
использования лексических упражнений
при проведении занятий по развитию
словаря у детей старшего дошкольного
возраста. 3. Обосновать и разработать
методику использования лексических
упражнений при проведении занятий по
развитию словаря, разработать критерии,
позволяющие определить эффективность
данной методики. 4. Разработать и
экспериментально проверить предложенную
систему работы, обобщить полученные
результаты.
Объектом
исследования является процесс развития
словаря детей 5-6 лет.
Предмет
исследования —
…