Тема: Неполные семьи: распространенность, структура, основные проблемы, и пути их решения, на примере «Ярдэм». Учебная работа № 332802

Тип работы: Диплом
Предмет: Социальная работа
Страниц: 78

СОДЕРЖАНИЕ

Стр
ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С НЕПОЛНЫМИ СЕМЬЯМИ 6
1.1. Семья как социальный институт: основные понятия и подходы 6
1.2. Проблемы неполных семей в современном обществе 12
1.3. Приоритетные направления государственной поддержки неполных семей. Нормативно — правовая база 27
ГЛАВА 2. ОПЫТ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С НЕПОЛНЫМИ СЕМЬЯМИ, ЕЕ СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА В РЕСПУБЛИКЕ ТАТАРСТАН 42
2.1. Законодательная основа социальной поддержки неполным семьям в Республике Татарстан 42
2.2. Технология социальной помощи неполным семьям на примере деятельности центра социальной помощи семье и детям «Ярдам» Советского района г. Казани 45

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 72
ПРИЛОЖЕНИЯ 78Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 332802. Тема: Неполные семьи: распространенность, структура, основные проблемы, и пути их решения, на примере «Ярдэм»

Выдержка из похожей работы

…

Неполная семья (1)

…….ностей
общества. Но понятие «нормальной семьи»
очень условно. Нормальной можно считать
семью, которая обеспечивает требуемый
минимум благосостояния, социальной
защиты и развития ее членов, создает
условия для социализации детей до
достижения ими психологической и
физической зрелости. С точки зрения М.
Мид, таковой является семья, где за семью
как целое несет ответственность отец,
а все остальные члены семьи являются
неполноценными. По мнению Э. Арутюнянц
существует 3 варианта семьи: традиционная,
детоцентрическая и супружеская
(демократическая) [8, с. 15].

В традиционной семье воспитывается
уважение к авторитету старших;
педагогическое воздействие осуществляется
от родителя к ребенку. Итог социализации
ребенка в такой семье – способность
легко вписаться в общественную структуру,
организованную по вертикали. Дети из
таких семей легко усваивают традиционные
нормы, но испытывают трудности в создании
собственных семей; они неинициативны,
негибки в общении, действуют, исходя из
представления о должности.

В детоцентрической семье главной
задачей родителей считается обеспечение
счастливого развития ребенка. Семья
существует только для ребенка,
взаимодействие осуществляется, как
правило, «снизу-вверх». В результате
такого «симбиоза» у ребенка формируется
высокая самооценка, ощущение собственной
значимости, но возникает вероятность
конфликта с социальным окружением за
пределами семьи. Поэтому ребенок из
такой семьи может оценивать мир как
враждебный, очень велик риск социальной
дезадаптации.

Супружеская (демократическая)
семья – это идеальная семья, цель которой
— взаимное доверие, принятие и автономность
членов. Воспитательное воздействие —
«горизонтальное», диалог равных –
родителей и ребенка. В семейной жизни
всегда учитываются взаимные интересы,
причем, чем старше ребенок, тем больше
его интересы принимаются в счет. Итогом
такого воспитания является усвоение
ребенком демократических ценностей,
гармонизация его представлений о правах
и обязанностях, свободе и ответственности,
развитие активности, самостоятельности,
доброжелательности, адаптивности,
уверенности в себе и эмоциональной
устойчивости. Вместе с тем у этих детей
может отсутствовать навык подчинения
социальным требованиям.

Подробную схему анализа семьи
предложил известный психиатр Е. А. Личко
[12, с.13]. Его описание семьи включает
следующие характеристики и их варианты:

Структурный состав
…