Тема: Неполные семьи: распространенность, структура, основные проблемы, и пути их решения, на примере «Ярдэм». Учебная работа № 332802

Учебная работа № 332802. Тема: Неполные семьи: распространенность, структура, основные проблемы, и пути их решения, на примере «Ярдэм»

Выдержка из похожей работы

…

Неполная семья (1)

…….ностей
общества. Но понятие «нормальной семьи»
очень условно. Нормальной можно считать
семью, которая обеспечивает требуемый
минимум благосостояния, социальной
защиты и развития ее членов, создает
условия для социализации детей до
достижения ими психологической и
физической зрелости. С точки зрения М.
Мид, таковой является семья, где за семью
как целое несет ответственность отец,
а все остальные члены семьи являются
неполноценными. По мнению Э. Арутюнянц
существует 3 варианта семьи: традиционная,
детоцентрическая и супружеская
(демократическая) [8, с. 15].

В традиционной семье воспитывается
уважение к авторитету старших;
педагогическое воздействие осуществляется
от родителя к ребенку. Итог социализации
ребенка в такой семье – способность
легко вписаться в общественную структуру,
организованную по вертикали. Дети из
таких семей легко усваивают традиционные
нормы, но испытывают трудности в создании
собственных семей; они неинициативны,
негибки в общении, действуют, исходя из
представления о должности.

В детоцентрической семье главной
задачей родителей считается обеспечение
счастливого развития ребенка. Семья
существует только для ребенка,
взаимодействие осуществляется, как
правило, «снизу-вверх». В результате
такого «симбиоза» у ребенка формируется
высокая самооценка, ощущение собственной
значимости, но возникает вероятность
конфликта с социальным окружением за
пределами семьи. Поэтому ребенок из
такой семьи может оценивать мир как
враждебный, очень велик риск социальной
дезадаптации.

Супружеская (демократическая)
семья – это идеальная семья, цель которой
— взаимное доверие, принятие и автономность
членов. Воспитательное воздействие —
«горизонтальное», диалог равных –
родителей и ребенка. В семейной жизни
всегда учитываются взаимные интересы,
причем, чем старше ребенок, тем больше
его интересы принимаются в счет. Итогом
такого воспитания является усвоение
ребенком демократических ценностей,
гармонизация его представлений о правах
и обязанностях, свободе и ответственности,
развитие активности, самостоятельности,
доброжелательности, адаптивности,
уверенности в себе и эмоциональной
устойчивости. Вместе с тем у этих детей
может отсутствовать навык подчинения
социальным требованиям.

Подробную схему анализа семьи
предложил известный психиатр Е. А. Личко
[12, с.13]. Его описание семьи включает
следующие характеристики и их варианты:

Структурный состав
…