Тема: Музыка на уроке иностранного языка. Учебная работа № 334768
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Методика преподавания иностранного языка
Страниц: 42
Год написания: 2016
Введение 3
1. Теоретические аспекты изучения нестандартных форм урока иностранного языка как средства повышения интереса к предмету 6
1.1 Педагогические особенности отношения учеников к музыке 6
1.2 Формирование межкультурной коммуникации учеников на уроке иностранного языка 14
Вывод к Главе 1 21
2. Эмпирическое исследование отношения к музыке как способу формирования межкультурной коммуникации на уроке английского языка 22
2.1 Описание и обоснование методов исследования 22
2.2 Результаты исследования 28
Вывод к Главе 2 37
Заключение 38
Список использованной литературы 40
Приложение 42
Учебная работа № 334768. Тема: Музыка на уроке иностранного языка
Выдержка из похожей работы
Специфика работы педагога-хореографа с детьми старшего школьного возраста на уроках современного
…….Современный
танец убеждает людей в том, что искусство
есть продолжение жизни и постижения
себя, что им может заниматься каждый,
если преодолеет в себе лень и страх и
перед незнакомым»1.
Современный танец
в отличие от классического танца
впитывает в себя все сегодняшнее, его
окружающее. Он подвижен и непредсказуем
и не хочет обладать какими-то правилами,
канонами. Он пытается воплотить в
хореографическую форму, окружающую
жизнь, ее новые ритмы, новые манеры, в
общем, создает новую пластику. Поэтому
современный танец интересен и близок
молодому поколению.
Сейчас в нашей стране
происходит подъем современного танца,
он живет и активно развивается на ряду
с другими видами хореографического
искусства. Существуют различные школы,
труппы, театры современного танца,
которые отличаются своеобразным стилем
танцевания. Ведь современная хореография
– это прежде всего авторская хореография.
Она стремится выразить все устремления
сложного противоречивого внутреннего
мира человека, помогает понять самих
себя, запутавшихся в сложном лабиринте
собственных действий и помыслов.
Танец является
неотъемлемой частью пластической
культуры человека. Воспитание
танцевально-пластической культуры
начинается с познания и развития
опорно-двигательного аппарата танцовщика.
Чтобы пройти через сознательное
управление своим телом к бессознательному
использованию танцевальных движений,
необходимо научиться выполнять простейшие
танцевальные упражнения и движения. В
основе танцевальной школы лежит не
тренирующий, а обучающий и воспитывающий
факторы.
«Сцена требует от
исполнителя умения приобретать и
развивать навыки, но для этого необходимо
обладать определенной танцевальной
подготовкой. Качество танцевальной
подготовки, необходимой танцовщику и
хореографу, определяется его готовностью
к выполнению поставленных задач. Поэтому
в процессе воспитания перед учащимся
ставятся задачи различной технической
трудности, решения которых основано на
разнообразных видах и формах танца.
Творческое воспитание направлено на
поиск решения задач психофизического
действия с использованием полученных
знаний и с поиском новых. Уровень
танцевальных знаний, полученных
обучающимся, определяется его способностью
решать задачи в различных предлагаемых
обстоятельствах средствами танца»1.
Сейчас предоставлено
много возможностей для обучения
современному танцу. Во многих крупных
городах России, а также заграницей
прохо
…
