Тема: Мотив детской талантливости в художественной литературе. Учебная работа № 335740
Тип работы: Курсовая
Предмет: Педагогика
Страниц: 46
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Образы талантливых детей, преодолевающих тяжёлые социальные условия и жизненные невзгоды 5
1.1. Образы талантливых детей, преодолевающих тяжёлые социальные условия и жизненные невзгоды, в произведениях зарубежных классиков 5
1.2. Образы талантливых детей, преодолевающих неблагоприятные социальные условия и жизненные невзгоды, в произведениях классиков русской литературы 10
2. Образы детей, обладающих философским складом ума 14
3. Анализ образов детей, способных к широкой религиозной и общественной деятельности, в произведениях классиков русской литературы 16
4. Образы артистически и художественно одарённых детей в произведениях классиков зарубежной и русской литературы 21
4.1. Образы артистически и художественно одарённых детей в произведениях классиков зарубежной 21
4.2. Образы артистически и художественно одарённых детей в произведениях классиков зарубежной и русской литературы 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
CПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 32
ПРИЛОЖЕНИЯ 38
Учебная работа № 335740. Тема: Мотив детской талантливости в художественной литературе
Выдержка из похожей работы
Понятие детской одаренности
…….ПРИЛОЖЕНИЕ
Введение
Актуальность.
Современные тенденции общественного
развития со все большей очевидностью
показывают кризисное состояние как
материальной, так и духовной сферы
жизни. И если кризис материального
производства рано или поздно будет
преодолен в силу действия ряда объективных
законов, то процесс духовного возрождения
общества представляет собой длительный
эволюционный путь, затрагивающий в
конечном итоге каждого человека. Именно
самоценность личности, ее уникальность
и неповторимость должны культивироваться
с полной определенностью и настойчивостью
во всех государственных и общественных
учреждениях. И в этом роль системы
образования нельзя недооценивать.
Поэтому совсем не случайно концепция
образования и воспитания в качестве
важнейшего элемента включает в себя
проблему воспитания творческой личности,
так как традиционная система образования
перестает удовлетворять современным
требованиям, выполнять социальный заказ
общества. В настоящее время назрела
необходимость смены приоритетов
традиционной школы в сторону создания
возможности для самореализации и
развития творческой индивидуальности
личности [1; С. 2].
Одаренные дети — главное
национальное богатство, основа будущих
успехов государства во всех сферах
жизни, залог его процветания. С 1975 года
существует Всемирный совет по одаренным
и талантливым детям, который координирует
работу по изучению, обучению и воспитанию
таких детей, организует международные
конференции. Многие страны вкладывают
немалые средства в национальные и
региональные программы работы с ними.
Данные программы призваны обеспечить
оптимальный поиск и выявление юных
талантов, оказание им специальной
социальной, психологической и
педагогической помощи, отбор и подготовку
учителей и воспитателей [7].
Увидеть одаренного ребенка очень
сложно. По сей день не разработан единый
диагностический инструментарий для
выявления детей, относящихся к категории
«одаренных». Часто выявление одаренных
учащихся носит формальный характер, не
основывается на достоверных
психолого-педагогических исследованиях,
в лучшем случае используется метод
наблюдения. Об одаренности ребенка
зачастую педагоги судят по успеваемости
школьника. Примерно 15% одаренных учащихся
школа считает «трудными». Однако даже
при использовании научно обоснованного
подхода при выявлении одаренных детей
возникает следующий вопрос — что с ними
делать, какие способы применить д
…
