Тема: Моделирование как средство логико-математического развития детей дошкольного возраста. Учебная работа № 331666

Учебная работа № 331666. Тема: Моделирование как средство логико-математического развития детей дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

…

Моделирование как метод экологического образования младших школьников

…….ованию
метода моделирования 26
Заключение 33
Список
литературы 35

Введение

В настоящее время экологическое
образование в начальной школе становится
все более приоритетным направлением в
педагогической теории и практике. Это
связано с тяжелой экологической ситуацией
на земле. Одна из причин такого положения
– экологическая неграмотность большей
части населения и неумение предвидеть
последствия вмешательства человека в
природу. Поэтому международными
организациями ЮНЕСКО и ЮНЕП и другими
был поднят вопрос о необходимости
пересмотра содержания и сроков
экологического образования жителей
нашей планеты. Экологическое образование
младших школьников – необходимое и
важное звено в естественно-научном
просвещении. От этого зависит дальнейшее
отношение человека к природе.

Содержание сущности экологического
образования позволяет выделить основные
задачи его реализации:

обучение – формирование знаний
о единстве живой и неживой природы,
закономерности природных явлений,
взаимодействии природы, общества и
человека; экологические проблемы и
способы их решения; развитие системы
интеллектуальных и практических умений
по изучению состояния окружающей среды
своей местности;

воспитание ценностных ориентаций
экологического характера, мотивов и
потребностей, привычек экологически
целесообразного поведения и деятельности,
воли, настойчивости в достижении
экологических целей; способности
научных, эстетических, нравственных и
правовых суждений по экологическим
вопросам, стремления к активной
практической деятельности по охране
окружающей среды;

развитие способности к целевому,
причинному и вероятностному анализу
экологических ситуаций, альтернативному
мышлению в выборе способов решения
экологических проблем; к восприятию
прекрасного, удовлетворению и негодованию
от поведения и поступков людей по
отношению к природной и социокультурной
среде; в волевой сфере – формирование
убеждения в необходимости и возможности
решения экологических проблем,
уверенности в правоте своих взглядов,
стремления к личному участию в
практических делах по защите окружающей
среды.

Экологическое образование должно
начинаться с раннего детства. Дети
восприимчивы к добру, они очень
любознательны. И в эту пору следует
закладывать нравственные основы,
развивать чувство прекрасного, умение
видеть красоту природы. Важно, чтобы в
этом возрасте рядом с детьми находи
…