Тема: Литературная игра как средство развития творческого мышления младших школьников на уроках чтения. Учебная работа № 335913
Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Педагогика
Страниц: 48
ВВЕДЕНИЕ 2
1. Теоретическое обоснование развития творческих способностей учащихся подросткового возраста. 4
1.1. Теоретический анализ проблемы творческих способностей 4
1.2. Развитие творческих способностей на уроках в начальной школе 7
2. Литературная игра на уроках чтения в начальной школе как средство развития творческого мышления 14
2.1. Методические приемы литературной игры на уроках чтения 14
2.2. Развитие творческой активности младших школьников на уроках литературного чтения с использованием элементов литературных игр 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 39
ПРИЛОЖЕНИЯ 42
Учебная работа № 335913. Тема: Литературная игра как средство развития творческого мышления младших школьников на уроках чтения
Выдержка из похожей работы
Игра как средство развития эмоций в дошкольном детстве
……._________________
Исполнитель:
Куприенко Екатерина Олеговна
группа Д31(6)
_______________________
«Прошла
защиту».
Оценка
_____________________
Научный
руководитель:
Икрянникова
Татьяна Николаевна
доцент.
___________________________
Волгоград –
2011
Содержание
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….3-4
Глава1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРОБЛЕМЫ
РАЗВИТИЯ ЭМОЦИЙ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ.
1.1. Особенности развития эмоций в
дошкольном возрасте. Проблема
эмоционального развития глазами
педагогов и психологов… .……………5-14
1.2. Роль и значение игры в эмоциональном
развитии детей дошкольного
возраста…………………………………………………………………………..14-20
Вывод по первой главе…………………………………………………………20
Глава2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ ИГР КАК
СРЕДСТВА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.1. Констатирующий этап эксперимента и
его результаты……………………………………………………………………….21-24
2.2. Формирующий этап эксперимента и его
результаты……… …………..24-26
Вывод по второй главе……………………………………………………………26
Заключение………………………………………………………………………26-30
Список используемой
литературы………………………………………………31-32
Приложение……………………………………………………………………….33-50
Введение
В развитии ребёнка главное место
занимает его эмоциональная сфера. От
того, какой эмоциональный фон сопровождает
человека, в первую очередь, зависят его
отношения с окружающим миром. Детей уже
в дошкольном возрасте важно научить
распознавать эмоциональное настроение
окружающих и управлять собственным
эмоциональным состоянием. Таким образом,
выбранная для написания курсовой работы
тема является актуальной.
Проблема развития эмоций, их роли в
возникновении мотивов как регуляторов
деятельности и поведения ребенка
является одно из наиболее важных проблем
педагогики и психологии.
Этой проблемой занимались
многие педагоги, психологи (Л.С. Выготский,
А.Н. Леонтьев, С.А. Рубинштейн,
Д.Б. Эльконин, Л.И. Божович,
Я.З. Неверович, А.П. Усова, Т.А. Маркова
и др.), которые утверждали, что положительные
эмоции создают оптимальные условия для
активной деятельности мозга и являются
стимулом для познания мира. Эти эмоции
участвуют в возникновении любой
творческой деятельности ребенка, и
конечно, в развитии его мышления.
Данная работа может иметь значимость
для практической деятельности воспитания,
так как раскрывает возмо
…
