Тема: Методы и формы коррекции детско-родительских отношений у детей в подростковом возрасте. Учебная работа № 339132
Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 65
Глава 1. Теоретические подходы к исследованию детско-родительских отношений в современной психологии 6
1.1.Семья — как фактор развития личности 6
1.2. Особенности психического развития личности в подростковом возрасте 9
1.3. Психологические проблемы взаимоотношений подростков с родителями и типы семейных взаимоотношений 16
Выводы 37
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей коррекции детско-родительских отношений в работе с подростками 40
2.1. Описание выборки, этапов и методов эмпирического исследования 40
2.2. Анализ программы коррекции детско-родительских отношений в работе с детьми подросткового возраста 45
2.3.Интерпретация и обобщение результатов эмпирического исследования 48
Выводы 56
Заключение 58
Список использованной литературы 62
Приложения..67
Учебная работа № 339132. Тема: Методы и формы коррекции детско-родительских отношений у детей в подростковом возрасте
Выдержка из похожей работы
Методы и формы работы социального педагога в органах социальной защиты
…….
Петрачкова
Юлия Николаевна
студентка 2 курса,
социально-педагогического
факультета
Научный
руководитель
Леонюк
Надежда Александровна
доцент
Брест
2007
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
………………………………………………..…………………..
3
ГЛАВА
1 НАУЧНЫЕ ОСНОВАНИЯ К ОПРЕДЕЛЕНИЮ
ТЕХНОЛОГИЙ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА
В ОРГАНАХ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ
…………………………………………………………………………
5
1.1.Понятие
социальной защиты, её назначение и
составные элементы .… 5
1.2.Социальный
педагог в учреждениях системы социальной
защиты
населения
………….……………………………………………………………
8
1.3.Классификации
и назначения методов и форм работы
социального педагога в органах социальной
защиты по разным основаниям …..………..
10
ГЛАВА
2 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИЙ РАБОТЫ
СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА В ОРГАНАХ СОЦИАЛЬНОЙ
ЗАЩИТЫ В РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
………………………………………………………………………
17
2.1.Современая
система социальной защиты в Республики
Беларусь .……17
2.2.Нормативно-правовое обеспечение
социальной защиты в Республики Беларусь
…………………………………………………………………………
20
2.3.
Реализация методов и форм работы
социального педагога в органах социальной
защиты в Республики Беларусь с различными
категориями населения
…………………………………………………………….………..
23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
………………………………………………………………
28
СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ …………………………………………………..
30
ВВЕДЕНИЕ
Существует
множество классификаций технологий,
многие авторы рассматривали этот вопрос
и создали свои классификации. Разработка
технологий важна, но также важен
качественный аспект. Технологии отражают
практический аспект, определяют
эффективность деятельности социальных
служб и профессиональных кадров. Усвоение
сущности, содержания и специфики
проявления технологических процессов
является непременным условием и
основой профессиональной подготовки
специалиста.
Результат реального
практического действия социального
педагога — это, прежде всего умение
использовать различные общие и частные
технологии, в числе которых социальная
диагностика, профилактика, адаптация,
реабилитация, коррекция и терапия,
социальная экспертиза и прогнозирование,
социальное посредничество и
консультирование, социальное
обеспечение и стра
…
