Тема: Методы диагностики самостоятельности в дошкольном возрасте. Учебная работа № 338410

Учебная работа № 338410. Тема: Методы диагностики самостоятельности в дошкольном возрасте

Выдержка из похожей работы

…

Методы диагностики семьи и семейных отношений

…….вном исследовании семьи и
брака……..8

Некоторые
методики психодиагностики брачно-семейных
отношений…10 5.
Диагностика детско-родительских
отношений…………………………….14

Заключение………………………………………………………………………17
Литература………………………………………………………………………18

Введение

В настоящее время повышенный
интерес к семье и браку обусловлен
различными причинами. Треть всех браков
оказывается нежизнеспособной. Вопрос
об укреплении брака и улучшении брачной
структуры населения приобретает
важнейшее государственное значение в
связи с проблемой рождаемости. Решение
таких проблем немыслимо без изучения
механизмов внутрисемейных отношений.
Социально-психологический климат в
семье определяет устойчивость этих
отношений, оказывает решительное влияние
на развитие и детей, и взрослых. Этим
объясняется интерес к избранной теме.

Учитывая актуальность проблемы
исследования брачно-семейных отношений
на современном этапе развития общества,
в данной работе ставится цель:
проанализировать исследования в области
брачно-семейных отношений как
отечественных, так и зарубежных ученых,
работающих в сфере социальной философии,
социальной психологии, социологии,
философии культуры.

Для реализации указанной цели
представляется необходимым решить
следующие задачи:

рассмотреть состояние проблемы
брачно-семейных отношений в современной
научной и популярной литературе;

выявить методики диагностики
брачно-семейных отношений;

показать общее и особенное в
предложенных методиках, определить
практическую значимость методик.

Выявить, с какой целью и как
проводится исследование отношений
ребёнка с родителями применяя некоторые
методики психодиагностики.

1. Психодиагностика как
деятельность и научная дисциплина

Диагностика в современной
методологической литературе понимается
как особый вид познавательного процесса,
как особая деятельность распознавания
в отличие от научного познания, с одной
стороны, и от узнавания – с другой.

Практически все исследователи
единодушны в том, что распознавание
состояния единичного объекта осуществляется
на основе знания об общем. В этом смысле
диагностика является особым промежуточным
звеном познания, стоящим между научным
знанием общей сущности и опознаванием
единичного, конкретного явления, т.е.
когда, зная общее о соответствующем
классе предметов, мы в то же время не
знаем данного предмета своего исследования.

Диагностика – это н
…