Тема: Методика социально-нравственного воспитания дошкольников. Учебная работа № 335366

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Педагогика
Страниц: 39

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ 6
1.1 Понятие нравственных ценностей 6
1.2. Роль игр-драматизаций в формировании нравственных ценностей 12
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ СРЕДСТВОМ ИГР — ДРАМАТИЗАЦИЙ .19
2.1 Изучение представлений детей седьмого года жизни о ценностных нравственных качествах 19
2.2. Опытная работа с детьми по формированию нравственных ценностей средством игр — драматизаций и её результаты 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 36
ПРИЛОЖЕНИЯ 39Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 335366. Тема: Методика социально-нравственного воспитания дошкольников

Выдержка из похожей работы

…

Нравственное воспитание младших школьников (2)

…….в подготовке широко образованных, высоко
нравственных людей, обладающих не только
знаниями, но и прекрасными чертами
личности.

Во-вторых, в современном мире
маленький человек живет и развивается,
окруженный множеством разнообразных
источников сильного воздействия на
него как позитивного, так и негативного
характера, которые (источники) ежедневно
обрушиваются на неокрепший интеллект
и чувства ребенка, на еще только
формирующуюся сферу нравственности.

В-третьих, само по себе образование
не гарантирует высокого уровня
нравственной воспитанности, ибо
воспитанность- это качество личности,
определяющее в повседневном поведении
человека его отношение к другим людям
на основе уважения и доброжелательности
к каждому человеку. К. Д. Ушинский писал:
«Влияние нравственное составляет
главную задачу воспитания».

В-четвертых, вооружение
нравственными знаниями важно и потому,
что они не только информируют младшего
школьника о нормах поведения, утверждаемых
в современном обществе, но и дают
представления о последствиях нарушения
норм или последствиях данного поступка
для окружающих людей.

Перед общеобразовательной школой
ставится задача подготовки ответственного
гражданина, способного самостоятельно
оценивать происходящее и строить свою
деятельность в соответствии с интересами
окружающих его людей. Решение этой
задачи связано с формированием устойчивых
нравственных свойств личности школьника.

Значение и функция начальной
школы в системе непрерывного образования
определяется не только преемственностью
ее с другими звеньями образования, но
и неповторимой ценностью этой ступени
становления и развития личности ребенка.

Основной функцией является
формирование интеллектуальных,
эмоциональных, деловых, коммуникативных
способностей учащихся к активно —
деятельностному взаимодействию с
окружающим миром. Решение главных задач
обучения должно обеспечивать формирование
личностного отношения к окружающим,
овладение этическими, эстетическими и
нравственными нормами.

В научном обосновании обновления
содержания образования начальной
ступени положена современная идея
развивающего обучения, как носителя
определенных умений, навыков, субъекта
учебной деятельности, автора собственного
видения мира, способного вступить в
диалог с элементами разных культур в
соответствии со своими индивидуально-возрастными
особенностями.

Исследуемая нами
проблема нашла отражение в фундаментальных
рабо
…