Тема: Методика организации различных видов деятельности, общения и обучения детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата. Учебная работа № 338249

Тип работы: Контрольная работа, реферат (практика)
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 43
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ

Методика организации различных видов деятельности, общения и обучения детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата 4
1. Проведение дидактических и сюжетно-ролевых игр с детьми, имеющими нарушения функций опорно-двигательного аппарата, используя прямые и косвенные приемы руководства игрой 4
2. Организация посильного труда (хозяйственно-бытовой, по самообслуживанию, в природе, ручной труд) с дошкольниками, имеющими нарушения функций опорно-двигательного аппарата 5
3. Руководство продуктивными видами деятельности (рисование, лепка, аппликация, конструирование) с учетом возраста, индивидуальных особенностей детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата 7
4. Анализ проведения игр, организации руководства посильным трудом, продуктивными, видами деятельности дошкольников с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата 10
5. Проведение фрагментов развлечений для детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата 11
7. Проведение и анализ занятий по разделам программы с детьми, имеющими нарушения функций опорно-двигательного аппарата 14
8. Проведение методов диагностики для определения результатов обучения детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата 17
9. Анализ продуктов деятельности детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата 18
Организация различных видов деятельности, общения и обучения детей с задержкой психического развития и недостатками речевого развития 20
1. Проведение дидактических и сюжетно — ролевых игр с детьми, имеющих задержку психического развития и недостатки речевого развития, используя прямые и косвенные приемы руководства игрой 20
2. Организации посильного труда (хозяйственно — бытовой, по самообслуживанию, в природе, ручной труд) с дошкольниками, имеющими задержку психического развития и недостатки речевого развития 23
3. Руководство продуктивными видами деятельности рисование, лепка, аппликация, конструирование) с учетом возраста, индивидуальных особенностей детей с задержкой психологического развития и недостатки речевого развития 25
4. Анализ проведения игр, организации и руководства посильным трудом (1) продуктивными видами деятельности (1) дошкольников с задержкой психического развития и недостатки речевого развития 26
5. Сценарий или праздник развлечения детей с задержкой психического развития и недостатки речевого развития 28
6. Проведение и анализ занятий по разным разделам программы с детьми, имеющими задержку психического развития и недостатки речевого
развития 32
7. Проведение методов диагностики для определения результатов обучения детей с задержкой психического развития и недостатки речевого развития 35
8. Анализ продуктов деятельности детей с задержкой психического развития и недостатками речевого развития 36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 37
ПРИЛОЖЕНИЕ 40
Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 338249. Тема: Методика организации различных видов деятельности, общения и обучения детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата

Выдержка из похожей работы

…

Методика организации учебного процесса по разделу Алгоритмы

…….зы 25

2.5.
Традиционные и нетрадиционные занятия
в рамках дисциплины 28

2.6.
Контроль усвоения знаний, умений,
навыков в процессе обучения 30

2.7.
Анализ учебного пособия по разделу
Алгоритмы дисциплины информатика 35

2.8.
Самостоятельная работа студентов 38

2.9.
Развёрнутый конспект урока 41
Заключение 45
Список
используемой литературы 46
Приложение 2
Перспективно-тематический
план на дисциплину 2
«Информатика»
по разделу «Алгоритмы» 2

Введение

Профессия
Учителя, Педагога, как и профессия врача,
— одна из древнейших. В ней аккумулирован
тысячелетний опыт преемственности
поколений. Педагог — это связующее звено
между поколениями, носитель
общественно-исторического опыта.
Общественно-культурная целостность
народа, цивилизация в целом, преемственность
поколений во многом обусловлены ролью
учителя. В меняющемся мире профессий,
общее количество которых насчитывает
несколько десятков тысяч, профессия
учителя (педагога) остаётся неизменной,
хотя её содержание, условия труда,
количественный и качественный состав
меняются. Выступая как индивидуальный
субъект педагогической деятельности,
педагог в то же время представляет собой
общественный субъект — носитель
общественных знаний и ценностей. Каждый,
кто выбирает профессию педагога, берет
на себя ответственность за тех, кого он
будет учить и воспитывать, вместе с тем
он отвечает за самого себя, свою
профессиональную подготовку, свое право
быть педагогом, учителем, воспитателем.

На
сегодняшний день информатика занимает
все большее место во всех сферах нашей
жизни. Любая отрасль промышленности,
любое направление в бизнесе, так или
иначе, связаны с этой наукой.

Работа по
дисциплине «Информатика» предоставляет
преподавателю возможность гибко строить
учебный процесс за счет сочетания
традиционного ведения урока с
использованием компьютеров, включения
различных видов активности учащихся,
варьирования индивидуальных и групповых
заданий. Работая в оснащенном компьютерами
кабинете или в компьютерном классе,
педагог должен внимательно следить за
тем, что происходит на уроке, держа под
контролем группу учащихся, следить за
правильностью выполнения работ и не
нарушения правил безопасности. К тому
же возраст учащихся не дает оснований
считать, что они будут успешно и
концентрированно работать над теми
заданиями, которые им были даны.

Дисциплина
«Информатика» состоит из нескольких
разделов: ин
…