Тема: Методика организации и проведения опытов на уроках естествознания в начальной школе. Учебная работа № 333691

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 31
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава I. Теоретические основы организации практической работы на уроках естествознания в начальной школе 5
1.1. Урок естествознания в начальной школе. Цели, задачи и содержание по ФГОС НОО 5
1.2. Методы обучения естествознанию 11
Выводы по первой главе 12
Глава II. Практическая часть 13
2.1. Практические методы на уроках естествознания: опыты и практические работы 13
2.2. Методические рекомендации по организации опытов на уроках естествознания в начальной школе 16
Выводы по второй главе 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 30
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 333691. Тема: Методика организации и проведения опытов на уроках естествознания в начальной школе

Выдержка из похожей работы

…

Методика организации воспитательного процесса

…….достатков: первичные
коллективы, образованные таким образом,
быстро замыкаются в кругу узких школьных
интересов, отходят от трудовых и
производственных вопросов, от вопросов
хозяйственного роста всего учреждения.
Первичные
коллективы воспитанников могут быть
организованы и по другим принципам, а
именно:
по
производственному,
по
возрасту и т.п.
В
коммуне им. Ф.Э. Дзержинского
основным признаком организации первичного
коллектива является признак
производственный. При такой организации
нужно руководствоваться следующими
положениями:
а) все воспитанники
разделяются на отряды, которые являются
отрядами и на производстве;
б)
величина отряда может колебаться от 7
до 15 человек. Больше 15 человек иметь в
одном отряде нельзя. Как показал опыт,
первичной коллектив, если он составлен
из большого числа членов, слабо подчиняется
руководству своего старшего, а старший
не в состоянии охватить всех членов
отряда;
в) если
воспитанники работают на производстве
в две смены, лучше составлять отряды
сменные;
г) если
группа станков незначительна, можно
составлять отряды, включающие воспитанников
первой и второй смены, но эта форма
является менее удобной, так как в таком
случае ребята одной смены не встречаются
на производстве с ребятами другой смены;
д) если
позволяют условия производства,
желательно в некоторых случаях составлять
сквозные отряды, т.е. обслуживающие
поток одних и тех же деталей от начала
до конца;
е) каждый
отряд должен быть расположен в отдельной
спальне или в группе спален, находящихся
рядом;
ж) в столовой
отряды помещаются вместе.
Организуя
первичный коллектив по производственному
признаку, нельзя оставлять без внимания
возрастных различий. В учреждениях, где
нет еще крепкого и хорошо организованного
коллектива и не создан правильный
дисциплинарный тон, совершенно необходимо,
чтобы первичные коллективы — отряды для
младшего возраста 10-14 лет — были отдельные;
только как исключение можно допускать
включение отдельных малышей в отряды
старших, но в этом случае необходимо
самым внимательным образом проверять
индивидуальные способности: учесть,
под каким влиянием будет находиться
младший, как его принимают в отряде, кто
персонально отвечает за его жизнь в
отряде и работу, кто должен осуществлять
особенную о нем заботу.
Если
есть пионерская организация, необходимо,
чтобы в каждом отряде была пионерская
прослойка. Если пионеров хватает для
всех отрядов малышей, то
…