Тема: Критическое мышление как средство развития монологических умений обучающихся. Учебная работа № 338018

Тип работы: Практическая часть дипломной работы (1 глава)
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 31
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО РАЗВИТИЮ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ МОНОЛОГИЧЕСКИХ УМЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ 5
1.1. Понятие критического мышления 5
1.2. Фазы технологии развития критического мышления 10
1.3. Особенности развития монологических умений обучающихся 15
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 27
Стоимость данной учебной работы: 1500 руб.

 

Учебная работа № 338018. Тема: Критическое мышление как средство развития монологических умений обучающихся

Выдержка из похожей работы

…

Мышление как предмет изучения логики

…….рмы,
приемы и операции мышления, с помощью
которых человек познает окружающий его
мир.
Слово «логика» для
обозначения науки о мышлении, о формах
и законах его, ввел в самом начале III в.
до н.э. основатель стоического направления
в философии — Зенон из г. Китиона, что на
Кипре (ок.336 — 264 гг. до н. э) Основателем
же науки логика является великий
Аристотель (384-322 гг. до н. э), хотя теория
понятия начала развиваться уже учителем
Аристотеля — Платоном (427-347 гг. до н. э).
Как известно, Аристотель, пользовался
для ее обозначения словом «аналитика».
Скорее всего, слово «логика»
происходит от древнегреческого «логос»,
которое еще тогда представляло собой
крайне многозначное выражение, являющееся
основополагающим для философских
взглядов многих античных философов.
Многозначность логоса отразилась и на
значении слова «логика».
«Логос» (logos
— греч) — это и понятие, слово, мысль,
разум, идея, принцип, закон, порядок и
пр.
Аристотелем сформулированы
основные законы логики и разработаны
в практически законченном виде ее
важнейшие разделы. После Аристотеля
заметный вклад в науку о выводном знании
внесли философы-стоики; они, кстати, и
ввели слово «логика» (сам основатель
науки о законах мышления называл ее
аналитикой). Много внимания ей уделяли
средневековые арабские мыслители.
Например, Авиценна, по его собственным
словам, знал некоторые труды Аристотеля
наизусть, а его логические трактаты
перечитывал сорок раз. Средневековые
схоласты до тонкостей изучили логические
идеи Аристотеля, изложив его учение в
более компактной и понятной для
неподготовленного читателя форме. В
семнадцатом веке Лейбниц (1646-1716 гг.)
предложил ввести буквенные обозначения
для высказываний. В принципе это делал
уже Аристотель, но Лейбниц пошел дальше
— выдвинул идею записывать мысли в виде
формул, а рассуждение заменить счетом.
Его поэтому считают родоначальником
символической логики, хотя до конкретных
разработок по ней у него не дошло и
фактически она начала развиваться
только в девятнадцатом веке. Всю
совокупность логических идей, которые
были выдвинуты в период от Аристотеля
до Лейбница, называют традиционной или
аристотелевской логикой. Она продолжает
разрабатываться и в настоящее время
тоже, но наряду с ней после Лейбница
существует и развивается также и
символическая, или математическая
логика. С девятнадцатого века, как уже
сказано, она стала предметом пристального
внимания спе
…