Выполним-студенческую-работу

Тема: Коррекция агрессивности у детей старшего дошкольного возраста. Учебная работа № 338181

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 39
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ КОРРЕКЦИИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 6
1.1 Теоретический анализ понятия агрессия, ее особенности, виды и формы проявления 6
1.2. Особенности проявления агрессии у детей дошкольного возраста 13
1.3. Способы коррекции агрессивного поведения у детей среднего дошкольного возраста 19
2 ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ КОРРЕКЦИИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 24
2.1 Выявление уровня агрессивного поведения у детей старшего дошкольного возраста 24
2.2 Разработка содержания психолого-педагогических условий коррекции агрессивного поведения у детей старшего дошкольного возраста 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 33
ПРИЛОЖЕНИЕ 35
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 338181. Тема: Коррекция агрессивности у детей старшего дошкольного возраста

    Выдержка из похожей работы

    Коррекция агрессивности в младшем школьном возрасте

    …….имаются в психокоррекционной группе.
    Программа включает в себя 3 занятия,
    которые рекомендуется провести в течение
    3 дней.
    Работа
    с родителями: Приглашается
    около 4 родителей, работа выстраивается
    по той же схеме, что и с учителями.
    Индивидуальные
    занятия с ребенком: включают
    в себя 5 занятий продолжительностью
    40-60 минут, проводятся раз в неделю,
    параллельно ребенок должен заниматься
    в группе.
    Групповые
    занятия: включает 9 занятий.
    В группе 5-6 человек, отобранных по
    результатам психологической диагностики.
    Характеристика
    ребенка: Владимир И. является
    учеником 3-го класса 9-ти лет. У ребенка
    выявлено агрессивное поведение, которое
    проявляется как в школьной, так и в
    повседневной жизнях. В школе и на улице
    он дерется с мальчиками и девочками,
    пытается стать лидером в своем окружении,
    иногда может себе позволить дать грубый
    ответ взрослому, склонен не брать
    ответственность за свои поступки
    (перекладывает ответственность на
    друзей и т.д.), но вместе с тем он очень
    раним, общителен.
    Владимир
    единственный ребенок в семье. Живет с
    мамой, бабушкой и дедушкой. Материальный
    доход семь нормальный. Мама в основном
    находиться с утра до вечера на работе
    и воспитанием занимается бабушка.
    Владимир отдает учебе мало времени, в
    основном он всегда находится на улице.
    Коррекция
    взаимоотношений учителя с агрессивными
    детьми.
    Встреча
    1
    Обсуждение
    на тему: «Чем и какими причинами может
    быть вызвано такое поведение ребенка?
    Цель:
    взглянуть на проблему с разных ракурсов,
    понять неоднозначность поведения. Здесь
    педагоги должны будут рассказать о
    своих учениках.
    Встреча
    2
    Обсуждение
    на тему: общение с агрессивными детьми
    (способы).
    Цель:
    овладение языком «Я-высказывания», «
    Я-сообщения», с помощью которого взрослый
    сообщает ребенку о своих чувствах и
    отрицательных переживаниях.
    Я
    высказывание всегда начинается с личных
    местоимений: «я», «мне», «меня». В
    классическом варианте «Я-высказывание»
    не содержит местоимения «ты».
    1.«Ты —
    высказывание» содержит в себе негативную
    оценку, часто обвинение. После «Ты
    –сообщения» взрослый (родитель, учитель)
    часто использует угрозу, приказ («Прекрати
    разговаривать», «Делай уроки», «Немедленно
    уберись в комнате»). Это может вызвать
    протест и сопротивление со стороны
    ребенка.
    2.
    «Я-высказывание»- сообщение о наших
    чувствах, оно редко содержит протест,
    поскольку не содержит обвинения. После
    « Я-сообщения»взрослый часто использует
    просьбу: «Пожалуйст

     

    Вам может также понравиться...