Тема: Коррекционно-педагогическая работа по формированию мыслительных операций на занятиях «Ознакомление с окружающим миром» у старших дошкольников с ЗПР. . Учебная работа № 333226

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Логопедия
Страниц: 41
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Научно-теоретические аспекты проблемы изучения мыслительной деятельности детей с задержкой психического развития 6
1.1 Определение понятия мыслительной деятельности 6
1.2 Особенности мыслительной деятельности детей с задержкой психического развития 9
1.3 Особенности формирования мыслительных операций на занятиях «Ознакомление с окружающим миром» у старших дошкольников с ЗПР 12
Вывод по главе 1 15
2. Экспериментальное изучение мыслительной деятельности детей с задержкой психического развития 17
2.1 Краткая характеристика выборки исследования 17
2.2 Содержание и структура методик обследования 17
Вывод по главе 2 20
3. Результаты экспериментальной деятельности 21
3.1 Анализ результатов констатирующего эксперимента 21
3.2 Теоретические основы стимулирования мыслительной деятельности детей с задержкой психического развития 25
Вывод по главе 3 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 34
ПРИЛОЖЕНИЕ 37Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 333226. Тема: Коррекционно-педагогическая работа по формированию мыслительных операций на занятиях «Ознакомление с окружающим миром» у старших дошкольников с ЗПР.

Выдержка из похожей работы

…

Концептуальные основы и содержание коррекционной педагогической деятельности (2)

……. 3
Ставрополь
2009 г.
План

Введение.

Содержание коррекционно-педагогической
деятельности.

Основные направления коррекционной
работы.

Обучение и развитие аномальных детей.

Методы обучения во вспомогательной
школе.

Заключение.

Библиография.
Введение.
Одним
из самых деликатных направлений в
педагогической науке и образовательной
практике является область коррекционной
педагогики. Еще десять лет назад вряд
ли бы кто из педагогов, светил отечественной
науки, задумался об организации
специальной помощи детям с ограниченными
возможностями в условиях массовых
детских садов и обычных общеобразовательных
школ.
Сегодня
организация системы коррекционного
обучения и воспитания, социальной
адаптации и интеграции детей с нарушениями
психофизического развития — одна из
актуальнейших и наиболее сложных
теоретических и практических проблем.
В
нашей стране внедрению коррекционной
работы в учебные заведения уделяется
самое серьезное внимание. Учитывая, что
эта проблема является не только
образовательной, но и социально-охранительной,
Министерством народного образования
совместно с Министерством труда,
занятости и социальной защиты населения,
Министерством здравоохранения принята
система мер по оказанию образовательной,
социальной и медицинской помощи детям
с недостатками в физическом и психическом
развитии. В соответствии со ст.18,19
федерального закона «О социальной
защите инвалидов в Российской Федерации»
в стране создана сеть специальных
(коррекционных) образовательных
учреждений для детей с недостатками
умственного и физического развития.
В
общегосударственном законе «Об
образовании», «Программе развития
образования на 1999-2003 гг.», Программе
«Дети-инвалиды» и других документах
закреплены ключевые позиции по
совершенствованию данной образовательного
направления.
Коррекционная
образовательная система как один из
компонентов общественной жизни претерпела
за последние годы изменения. Процессы
трансформации в интернатных и коррекционных
образовательных учреждениях происходит
сегодня в нескольких направления, влияя
тем самым на цели, структуру и содержание
образования.
На
протяжении последних лет для системы
коррекционного образования стали
характерными отход от унифицированности,
стремление к многообразию во всем: в
типах и видах образовательных учреждений
и образовательных программ, в вариантах
учебных планов и учебников, в формах
обу
…