Выполним-студенческую-работу

Тема: Коррекционно-педагогическая работа по формированию мыслительных операций на занятиях «Ознакомление с окружающим миром» у старших дошкольников с ЗПР. . Учебная работа № 333226

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Логопедия
Страниц: 41
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Научно-теоретические аспекты проблемы изучения мыслительной деятельности детей с задержкой психического развития 6
1.1 Определение понятия мыслительной деятельности 6
1.2 Особенности мыслительной деятельности детей с задержкой психического развития 9
1.3 Особенности формирования мыслительных операций на занятиях «Ознакомление с окружающим миром» у старших дошкольников с ЗПР 12
Вывод по главе 1 15
2. Экспериментальное изучение мыслительной деятельности детей с задержкой психического развития 17
2.1 Краткая характеристика выборки исследования 17
2.2 Содержание и структура методик обследования 17
Вывод по главе 2 20
3. Результаты экспериментальной деятельности 21
3.1 Анализ результатов констатирующего эксперимента 21
3.2 Теоретические основы стимулирования мыслительной деятельности детей с задержкой психического развития 25
Вывод по главе 3 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 34
ПРИЛОЖЕНИЕ 37Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 333226. Тема: Коррекционно-педагогическая работа по формированию мыслительных операций на занятиях «Ознакомление с окружающим миром» у старших дошкольников с ЗПР.

    Выдержка из похожей работы

    Концептуальные основы и содержание коррекционной педагогической деятельности (2)

    ……. 3
    Ставрополь
    2009 г.
    План

    Введение.

    Содержание коррекционно-педагогической
    деятельности.

    Основные направления коррекционной
    работы.

    Обучение и развитие аномальных детей.

    Методы обучения во вспомогательной
    школе.

    Заключение.

    Библиография.
    Введение.
    Одним
    из самых деликатных направлений в
    педагогической науке и образовательной
    практике является область коррекционной
    педагогики. Еще десять лет назад вряд
    ли бы кто из педагогов, светил отечественной
    науки, задумался об организации
    специальной помощи детям с ограниченными
    возможностями в условиях массовых
    детских садов и обычных общеобразовательных
    школ.
    Сегодня
    организация системы коррекционного
    обучения и воспитания, социальной
    адаптации и интеграции детей с нарушениями
    психофизического развития — одна из
    актуальнейших и наиболее сложных
    теоретических и практических проблем.
    В
    нашей стране внедрению коррекционной
    работы в учебные заведения уделяется
    самое серьезное внимание. Учитывая, что
    эта проблема является не только
    образовательной, но и социально-охранительной,
    Министерством народного образования
    совместно с Министерством труда,
    занятости и социальной защиты населения,
    Министерством здравоохранения принята
    система мер по оказанию образовательной,
    социальной и медицинской помощи детям
    с недостатками в физическом и психическом
    развитии. В соответствии со ст.18,19
    федерального закона «О социальной
    защите инвалидов в Российской Федерации»
    в стране создана сеть специальных
    (коррекционных) образовательных
    учреждений для детей с недостатками
    умственного и физического развития.
    В
    общегосударственном законе «Об
    образовании», «Программе развития
    образования на 1999-2003 гг.», Программе
    «Дети-инвалиды» и других документах
    закреплены ключевые позиции по
    совершенствованию данной образовательного
    направления.
    Коррекционная
    образовательная система как один из
    компонентов общественной жизни претерпела
    за последние годы изменения. Процессы
    трансформации в интернатных и коррекционных
    образовательных учреждениях происходит
    сегодня в нескольких направления, влияя
    тем самым на цели, структуру и содержание
    образования.
    На
    протяжении последних лет для системы
    коррекционного образования стали
    характерными отход от унифицированности,
    стремление к многообразию во всем: в
    типах и видах образовательных учреждений
    и образовательных программ, в вариантах
    учебных планов и учебников, в формах
    обу

     

    Вам может также понравиться...