Выполним-студенческую-работу

Тема: Конспект Объяснительное чтение рассказа Л. Кассиля «Москва-столица России». Учебная работа № 334379

Тип работы: Контрольная работа, реферат (практика)
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 8
Год написания: 2014
Содержание
Объяснительное чтение рассказа Л. Кассиля «Москва-столица России» 1
Приложение 6Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 334379. Тема: Конспект Объяснительное чтение рассказа Л. Кассиля «Москва-столица России»

    Выдержка из похожей работы

    Развитие системы дидактических принципов

    …….и должны овладевать
    постоянно растущими знаниями. И именно
    дидактика призвана искать выход из этой
    парадоксальной ситуации.

    Формально
    дидактика (от греческого didasko — учить,
    доказывать, объяснять) определяется
    как отрасль педагогики, исследующая
    научные основы обучения и образования.
    Другое определение дидактики — теория
    обучения — также характеризует ее как
    науку о способах и методах целенаправленного
    процесса приобретения или/и передачи
    знаний. Важным моментом в этом определении
    является указание на необходимость
    организации специальных условий для
    передачи знаний. Эти условия реализуются
    в ходе функционирования системы
    образования, элементами которой являются
    семья, дошкольные и Школьные учреждения,
    вузы и другие институты образования.

    Интересно
    заметить, что сложность и актуальность
    дидактической проблематики, с одной
    стороны, и малая степень ее теоретической
    проработанности и практической
    реализации, с другой, породили еще один
    бытовой и в чем-то курьезный смысл
    термина «дидактика». В обыденной жизни
    под этим термином подразумевают
    стремление неумных людей к бессмысленным
    поучениям и плоскому морализаторству.

    Следует
    отметить, что собственно термин
    образование используется в двух
    родственных значениях: как результат
    процесса обучения, что выражается в
    формировании у учащихся системы знаний,
    умений и навыков в различных предметных
    областях, и как сам процесс обучения,
    т. е. деятельность по приобретению этих
    знаний, умений и навыков.

    Дидактические
    принципы, т. е. принципы теории обучения,
    определяют содержание, методологию,
    формы и методы учебной работы. Правильное
    использование принципов теории обучения
    (дидактики) лежит в основе работы педагога
    при построении плана занятий, при
    разработке такой структуры урока,
    которая бы стимулировала творческую
    активность учащихся, заинтересовывала
    их и тем самым позволяла добиваться
    высоких результатов обучения. Дидактические
    положения в сочетании с целями и методами
    воспитательной работы создают основы
    для профессионально грамотного,
    квалифицированного проведения различных
    форм учебной работы таких, как урок,
    семинарские занятия, лабораторные или
    практические работы и т.д.

    С
    другой стороны, практическая реализация
    дидактических принципов, при учете
    содержания данного раздела той или иной
    предметной области и форм учебной
    работы, помогает определить и методы,
    т. е., другими словами, способы и алгоритмы
    изложен

     

    Вам может также понравиться...