Выполним-студенческую-работу

Тема: Комплексные формы воспитательной работы с детьми. Учебная работа № 338736

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 48

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.
ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Теоретические основы исследования комплексного воспитания 5
1.1. Формы воспитания 5
2.2. Комплексное воспитание 9
Глава 2. Экспериментальное исследование культуры общения у детей начальной школы 18
2.1. Организация и выбор методик исследования. Констатирующий эксперимент 18
2.2. Формирующий эксперимент 28
2.3. Констатирующий эксперимент изучения культуры общения 36

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 44
ПРИЛОЖЕНИЯ 48Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 338736. Тема: Комплексные формы воспитательной работы с детьми

    Выдержка из похожей работы

    Формы воспитательной работы

    …….азец и
    т. п. Говоря о форме воспитательной
    работы, мы прежде всего имеем в виду
    выражение содержания воспитательной
    работы через определенную структуру
    отношений педагогов и учащихся. Е.В.
    Титова определяет форму воспитательной
    работы как устанавливаемый порядок
    организации конкретных актов, ситуаций,
    процедур взаимодействия участников
    воспитательного процесса, направленных
    на решение определенных педагогических
    задач (воспитательных и
    организационно-практических); совокупность
    организаторских приемов и воспитательных
    средств, обеспечивающих внешнее выражение
    воспитательной работы.

    Для
    того чтобы разобраться в сущности
    понятия «форма воспитательной работы»,
    целесообразно определить, какое место
    этот феномен занимает в педагогическом
    процессе, каковы его функции.

    Первая
    функция — организаторская. Любая форма
    воспитательной работы предполагает
    решение организаторской задачи. В роли
    организатора может выступать как
    педагог, так и учащиеся. Организация
    дела отражает определенную логику
    действий, взаимодействия участников.
    Существуют обобщенные методики
    (алгоритмы) организации различных форм
    воспитательной работы, которые стали
    традиционными и используются многими
    педагогами (беседы, коллективные
    творческие дела, конкурсы, инсценировки
    и т. д.). Эти методики предполагают
    последовательное прохождение ряда
    стадий, этапов организаторской
    деятельности. Как считает В.С. Безрукова,
    педагогическая форма — это завершенная
    организация педагогического процесса
    в единстве всех его компонентов2.
    Но организация, по нашему мнению, не
    единственная функция формы.

    Вторая
    функция формы — регулирующая. Использование
    той или иной формы позволяет регулировать
    как отношения между педагогами и
    учащимися, так и между детьми. Различные
    формы по-разному влияют на процесс
    сплочения группы школьников. Благодаря
    формам, где заранее закладывается
    необходимость взаимодействия, происходит
    формирование норм социальных отношений.

    Третья
    функция — информативная. Реализация
    этой функции предполагает не только
    одностороннее сообщение учащимся той
    или иной суммы знаний, но и актуализацию
    имеющихся у них знаний, обращение к их
    опыту.

    Исходя
    из функционального подхода, форму
    воспитательной работы можно определить
    как регулирующий отношения педагогов
    и учащихся основной компонент организации
    педагогического процесса.

    Форма,
    по сути, организационно обе

     

    Вам может также понравиться...