Тема: Коммуникативный подход к формированию фразовой речи дошкольников с ОНР. Учебная работа № 333136

Тип работы: Диплом
Предмет: Логопедия
Страниц: 70
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ

стр.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ФОРМИРОВАНИЯ ФРАЗОВОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ОНР 8
1.1. Понятие фразовой речи в лингвистической и методической литературе 8
1.2. Формирование фразовой речи у детей с нормальным речевым развитием 11
1.3. Понятие и основные уровни общего недоразвития речи 14
1.4. Особенности формирования фразовой речи у старших дошкольников с ОНР 18
ГЛАВА II. ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ФРАЗОВОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 22
2.1. Анализ методик по выявлению нарушений формирования фразовой речи у детей старшего дошкольного возраста 22
2.2. Организация экспериментального исследования 26
2.3. Результаты экспериментального исследования 33
ГЛАВА III. КОММУНИКАТИВНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ КОРРЕКЦИОННОЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ФРАЗОВОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР 46
3.1. Анализ принципов коммуникативного подхода с целью формирования фразовой речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 46
3.2. Организация коррекционной логопедической работы 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 64

ВВЕДЕНИЕ
Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 333136. Тема: Коммуникативный подход к формированию фразовой речи дошкольников с ОНР

Выдержка из похожей работы

…

Изучение коммуникативных свойств личности в психологии

…….ния
и всех качеств личности, необходимых
для его успешности, по данным А.А.
Брудного, было отмечено еще в глубокой
древности. Так, в античную эпоху, V в. до
н.э. софисты поставили в центр внимания
коммуникативную проблематику и выделили
три важных ее аспекта:
1) рассмотрение
связи с другими людьми как воздействие
на этих людей;

коммуникативный
контакт индивида с другими индивидами
не является случайным;

коммуникативный
контакт индивида может быть и опасным
явлением.

Сократ
увидел в коммуникации могущественное
средство самопознания индивида, а Платон
выдвинул идею об интеркоммуникации.
Много позже именно эту идею развил Кант,
полагая, что мыслить — значит говорить
с самим собой. Экзистенциалисты же
рассматривали уже взаимопонимание как
сущность коммуникации. Представители
этой концепции ставили на первое место
то, что необходимо учитывать взаимное
самовыражение участников коммуникативного
акта.
Позже,
Альберто Моравиа в своей новелле
«Коммуникабельность» сказал: «Быть
коммуникабельным, это значит обладать
свойством коммуникабельности».
В
настоящее время в философии анализируется
роль общения как способа реализации
общественных отношений. Общение
исследуется как специфический вид
человеческой деятельности, раскрываются
закономерности процесса присвоения
своей социальной сущности в соответствии
с действием закона единства общения и
обособления.
В
общесоциологическом направлении
процесса общения изучается социальная
наполненность содержания общения в
условиях общественно-экономических
формаций. В этих работах анализируется
формирование социально-типичных
качеств личности
в процессе общения. Социологический
подход к исследованию общения реализуется
в работах Л.М. Архангельского, Л.А.
Гордона, И.С. Кона.
В
общей психологии изучаются психологические
функции общения, взаимоотношения общения
с другими аспектами психической жизни
человека и особенностями личности.
Исходной
же базой для изучения коммуникативных
свойств личности в психологии послужили
именно исследования проблем общения и
личности.
Известно,
что в разработку проблем личности
огромный вклад внесли как отечественные,
так и зарубежные ученые: А.Ф.Лазурский,
Г.Олпорт, Р.Кеттел и др.
Концептуальные
же разработки проблемы общения прежде
всего связаны с именами Б.Г.Ананьева,
Л.С.Выготского, А.Н.Леонтьева, В.М.Мясищева,
С.Л.Рубинштейна, которые рассматривали
общение как важное условие психического
р
…