Тема: Коллектив как фактор развития и социализации личности. Учебная работа № 337099

Учебная работа № 337099. Тема: Коллектив как фактор развития и социализации личности

Выдержка из похожей работы

…

Коллектив как объект и субъект

…….х коллективов……..20

2.3 Этапы и уровни развития
учебно-воспитательного коллектива…………24

Заключение………………………………………………………………………30

Список литературы………………………………………………………………32

Введение

Проблема
коллективного воспитания была одной
из наиболее проработанных в советской
педагогике. Советской школой был
накоплен солидный багаж теоретических
исследований и практических наработок
по данному вопросу. К сожалению, очень
часто они бывали порождением той
тоталитарной модели общества, которая
сложилась в советском союзе, и
недостаточно учитывали интересы
личности, целиком подчиняя её целям,
стоящим перед коллективом.

Воспитание
— вторая после учения сторона социализации
ребенка, приобретения им человеческого
жизненного опыта. В отличие от обучения,
где центром внимания является становление
познавательных процессов человека, его
способностей, приобретение им знаний,
умений и навыков, воспитание нацелено
на формирование человека как личности,
его отношения к миру, обществу, людям.
Общими для обучения и воспитания являются
основные механизмы приобретения
человеком социального опыта, а
специфическими — результаты учения.
Применительно к воспитанию ими являются
свойства и качества личности, формы ее
социального поведения, а применительно
к обучению — знания, умения и навыки.

Воспитанием,
его научным обоснованием, кроме
психологии, занимаются философия,
социология и педагогика. Главная задача
воспитания — формирование
и развитие ребенка как личности,
обладающей
теми полезными качествами, которые ей
необходимы для жизни в обществе.

Воспитание — это
преднамеренно и сознательно
организованный

целенаправленный процесс
социального формирования личности,
состоящий в установлении определенных
социальных отношений между воспитателем
и воспитуемым и включающий как те или
иные виды педагогического воздействия,
так и деятельность воспитуемого.

В процессе формирования,
развития и воспитания личности
определяющую роль играют различные
институты воспитания.

В целом система институтов
воспитания направлена на воспроизводство
социально необходимого типа личности
человека. При этом каждый из них имеет
специфические воспитательные возможности
и ведущие воспитательные функции,
определяемые этими возможностями.

Каждый институт воспитания
на формирование, развитие и воспитание
личности школьника, имеет нечто общее
и особенное.
…