Тема: Кащенко В.П. как основатель коррекционного направления в педагогике. Учебная работа № 333046

Учебная работа № 333046. Тема: Кащенко В.П. как основатель коррекционного направления в педагогике

Выдержка из похожей работы

…

Девиантное поведение подростка как социально-педагогическая проблема

…….…………3

Введение……………………………………………………………………………4

Глава 1.Теоретическая часть

Понятие девиантного
поведения…………………………………………….6

Причины и последствия девиантного
поведения подростков……………9

1.3. Формы девиантного поведения
1.3.1.Наркомания
………………………………………………………………..16

1.3.2. Курение…………………………………………………………………….18

1.3.3.Алкоголизм…………………………………………………………………19

1.3.4. Проституция ………………………………………………………………20
1.3.5.
Правонарушения …………………………………………………………22

1.4.Основные подходы к профилактике
и коррекции девиантного поведения
подростков………………………………………………………………………..24

Заключение……………………………………………………………………….34

Список информационных источников
…………………………………………36

ТЕЗАУРУС

Девиант — индивид,
отличающийся по своим характеристикам
от основной массы ему подобных. Девиант
может быть как отрицательным — в
худшую сторону — так и положительным.[24,]

Девиа́нтное поведе́ние (от англ.
deviation — отклонение) — социальное
поведение, отклоняющееся от принятого,
социально приемлемого поведения в
определенном обществе. Приводит к
изоляции, лечению, исправлению или
наказанию нарушителя. [24,]

Делинквентность(лат. delinquens
(delinquentis) — отклоняющийся) — в криминологии
родовой термин для определения различных
видов отклоняющегося поведения, связанных
с нарушением правовых и нравственных
норм. В узком смысле — синоним понятия
преступности.

Подро́сток (тине́йджер) —
юноша или девушка в переходном от детства
к юности возрасте. Современная наука
определяет подростковый возраст в
зависимости от страны (региона проживания)
и культурно-национальных особенностей,
а также пола (от 12—14 до 15—17 лет).

ВВЕДЕНИЕ

Современный подросток живет в
мире, сложном по своему содержанию и
тенденциям социализации. Это связано,
во-первых, с темпом и ритмом
технико-технологических преобразований,
предъявляющих к растущим людям новые
требования. Во-вторых, с насыщенным
характером информации, которая создает
массу «шумов», глубинно воздействующих
на подростка, у которого еще не выработано
четкой жизненной позиции. В-третьих, с
экологическими и экономическими
кризисами, поразившими наше общество,
что вызывает у детей чувства безнадежности
и раздражения (при отсутствии чувства
личной ответственности) из-за того, что
старшие поколения оставляют им такое
наследство. Напряженная, неустойчивая
социальная, экономическая, экологическая,
идеологическая обстановка, сложившаяся
в настоящее
…