Выполним-студенческую-работу

Тема: Изучения предпосылок формирования речи у детей раннего возраста с нарушениями речи. Учебная работа № 333102

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Логопедия
Страниц: 46
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3
Глава I.Теоретические основы исследования предпосылок формирования речи у детей с нарушениями речи 6
1.1 Понятия предпосылок формирования речи 6
1.2 Формирования предпосылок речи в онтогенезе 11
Глава II. Исследование предпосылок формирования речи детей раннего возраста с нарушениями речи 18
2.1 Цель, задачи, методы, и организация исследования. Характеристика детей, составивших экспериментальную и контрольную группу 18
2.2 Содержание методики исследования предпосылок формирования речи детей раннего возраста с нарушениями речи 28
Заключение 42
Список литературы 45

Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 333102. Тема: Изучения предпосылок формирования речи у детей раннего возраста с нарушениями речи

    Выдержка из похожей работы

    Формирования профессиональных интересов будущих специалистов

    …….СКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ
    ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
    ИНТЕРЕСА СТУДЕНТОВ СРЕДНЕГО
    ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
    УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ ГОУ СПО «МИАССКИЙ
    ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

    2.1 Анализ уровня сформированности
    профессионального интереса студентов
    среднего профессионального педагогического
    учебного заведения. Цель и задачи
    практической работы.

    2.2. Рекомендации, направленные на
    формирование профессионального интереса
    у будущих педагогов профессионального
    образования
    Выводы
    по 2-й главе
    Заключение
    Список использованных
    источников
    Приложения
    Приложение
    1. Характерные
    показатели обучающих моделей
    Приложение
    2. Модель формирования профессиональных
    интересов

    студентов
    ГОУ
    СПО Миасского
    педагогического колледжа

    Приложение
    3. Тест смысложизненных ориентаций (Д.А.
    Леонтьев)
    Приложение
    4. Самоактуализированный тест (Ю.Е.
    Алешина, Л.Я. Гозман.

    М.В.
    Загика и М.В. Кроз)

    Приложение
    5. Результаты
    исследования самоактуализации у
    студентов

    ГОУ СПО
    «Миасский педагогический колледж»,
    n=50

    (количество
    исследуемых студентов)

    Приложение
    6. Анкета
    «Успешное обучение»

    Приложение
    7. Тест-опросник
    удовлетворенности учебной

    деятельности
    (УУД)

    Приложение
    8. Игра «Отдел кадров»

    Приложение
    9. Сформированность
    профессиональных

    интересов
    студентов Миасского педагогического

    колледжа
    по критериям внутренней
    локус

    контроля,
    устойчивость сензитивность,

    гибкость
    и ориентированность во времени
    Приложение
    10. Анкета «Совершенствование форм и
    методов

    будущих
    преподавателей»
    Введение

    Актуальность
    исследования. Научная
    организация процесса профессионального
    обучения предполагает его постоянное
    совершенствование в соответствии с
    ведущими тенденциями развития образования
    в аспекте его модернизации и изменений
    вектора влияния социальных условий на
    личность.

    В Концепции
    модернизации российского образования
    на период до 2010 года указаны ведущие
    тенденции, которые определили основные
    задачи и направления деятельности
    профессиональных образовательных
    учреждений, в число которых входят:

    1) повышение
    профессиональной квалификации и
    переподготовки работников, рост их
    профессиональной мобильности, что
    обусловливается динамичным развитием
    экономики, ростом конкуренции, сокращением
    сфер неквалифицированного или
    малоквалифицированного труда, глубокие
    структурные изменения в сфере занятости;

    2) интенсивное,
    опережающее развитие образования, как
    м

     

    Вам может также понравиться...