Тема: Изучение конструктивных умений у детей 7-го года жизни.. Учебная работа № 338051

Учебная работа № 338051. Тема: Изучение конструктивных умений у детей 7-го года жизни.

Выдержка из похожей работы

…

Психологические особенности овладения конструктивной деятельностью детей четвертого года жизни

……. ИЗУЧЕНИЯ

1.1. Понятие
«конструктивная деятельность», ее
особенности………………..6

1.2. Особенности
овладения конструктивной деятельностью
детьми в дошкольный период
детства……………………………………………………19

1.3. Возможности
овладения конструктивной деятельностью
детей четвертого года
жизни…………………………………………………………..29

ВЫВОДЫ ПО
ГЛАВЕ I
……………………………………………………….34

ГЛАВА II.
ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА (НА
МАТЕРИАЛЕ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА)

2.1. Задачи
констатирующего эксперимента…………………………………..36

2.2. Результаты
констатирующего эксперимента………………………………39

2.3. Рекомендации
по совершенствованию развития
конструктивной деятельности у детей
экспериментальной группы…………………………….43

ВЫВОДЫ ПО
ГЛАВЕ II
……………………………………………………..48

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………50

СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………….53

ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………55

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность.
В настоящее время в отечественной
педагогической, возрастной психологии
и психологии детей особое значение
отводится поиску резервов формирования
мыслительной деятельности.

С
позиции теории амплификации развития
детей (А. В. Запорожец) важную роль в
формировании творчества играют
специфические виды детской деятельности,
к которым относится и конструирование.

Термин
«конструирование» (от латинского слова
соnstruerе) означает приведение в определенное
взаимоположение различных предметов,
частей, элементов.

Под
детским конструированием принято
понимать разнообразные постройки из
строительного материала, изготовление
поделок и игрушек из бумаги, картона,
дерева и других материалов. По своему
характеру оно более всего сходно с
изобразительной деятельностью и игрой
– в нем также отражается окружающая
действительность. Постройки и поделки
детей служат для практического
использования (постройки – для игры,
поделки – для украшения елки, для подарка
маме и т.д.), поэтому должны соответствовать
своему назначению.

Конструктивная
деятельность – это практическая
деятельность, направленная на получение
определенного, заранее задуманного
реального продукта, соответствующего
его функциональному назначению.

Конструктивная
деятельность, как особый вид психической
деятельности, вносит значительный вклад
в развитие детей дошкольного возраста,
о чем свидетельствуют исследования
А.Н. Леонтьева (1995), Л.А. Парамоновой
(1979). Н.Н. Поддъякова (1974). Э.А. Фарапоновой
(1970) и др. В то же время, известно, что у
детей чет
…