Тема: Использование народных подвижных игр в физическом воспитании и развитии детей дошкольного возраста. . Учебная работа № 338092

Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 74
Год написания: 2018
Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НАРОДНЫХ ПОДВИЖНЫХ ИГР В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ И РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 8
1.1. Характеристика подвижной игры 8
1.2. Классификация и методика проведения подвижных игр с детьми старшего дошкольного возраста 10
1.3. Педагогический потенциал народных подвижных игр в воспитании и развитии старших дошкольников 20
Выводы по главе 1 32
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ПРОБЛЕМЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НАРОДНЫХ ПОДВИЖНЫХ ИГР В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ И РАЗВИТИИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 34
2.1. Методологический аппарат исследования 34
2.2. Методика и результаты констатирующего эксперимента 37
2.3. Описание педагогической системы работы по использованию народных подвижных игр в физическом воспитании и развитии старших дошкольников 38
2.4. Результаты контрольного эксперимента 52
Выводы по главе 2 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЯ 67

Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 338092. Тема: Использование народных подвижных игр в физическом воспитании и развитии детей дошкольного возраста.

Выдержка из похожей работы

…

Подвижные игры в системе физического воспитания

…….рия, этнография,
антропология, педагогика, теория и
методика физического воспитания и др.

Игры, используемые для физического
воспитания, очень разнообразны. Их можно
разделить на 2 большие группы: подвижные
и спортивные. Спортивные игры — высшая
ступень развития подвижных игр. Они
отличаются от подвижных едиными
правилами, определяющими состав
участников, размеры и разметку площадки,
продолжительность игры, оборудование
и инвентарь и др., что позволяет проводить
соревнования различного масштаба.
Соревнования по спортивным играм носят
характер спортивной борьбы и требуют
от участников большого физического
напряжения и волевых усилий.

О подвижной игре написано
много. Существует обширная отечественная
литература как теоретического, так и
методического характера, в которой
рассматриваются роль игры, ее
распространение, сходство и различие
игрового фольклора у разных народов,
методические особенности и т. д. Крупнейшие
педагоги, ученые, прогрессивные
общественные деятели считали игру
весьма полезной для народного воспитания.
На основе их работ и учета зарубежных
публикаций подвижная игра рассматривается
как осмысленная деятельность, направленная
на достижение конкретных двигательных
задач в быстроменяющихся условиях. В
ней проявляется творческая инициатива
играющего, выражающаяся в разнообразии
действий, согласованная с коллективными
действиями.

В игровой деятельности
детей объективно сочетаются два очень
важных фактора: с одной стороны, дети
включаются в практическую деятельность,
развиваются физически, привыкают
самостоятельно действовать; с другой
стороны — получают моральное и
эстетическое удовлетворение от этой
деятельности, углубляют познания
окружающей их среды. Все это в конечном
итоге способствует воспитанию личности
в целом. Таким образом, игра — одно из
комплексных средств воспитания: она
направлена на всестороннюю физическую
подготовленность (через непосредственное
овладение основами движения и сложных
действий в изменяющихся условиях
коллективной деятельности), совершенствование
функций организма, черт характера
играющих.

Главным признаком,
отличающим большинство игр, является
их сознательный характер. Перед играющим
всегда ставится цель — выполнение какой
либо конечной задачи игры, т. е. получение
результата, хотя и в рамках определенных
способов его достижения, но таких,
которые позволяют самим играющим
выбирать пути, находить сообразно своим
в
…