Тема: Использование народных игр для воспитания нравственных качеств для детей дошкольного возраста. Учебная работа № 331419
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 43
Год написания: 2016
Введение 3
1.Научно-теоретические основы использования народных игр для формирования нравственных качеств дошкольников в условиях поликультурной среды. 7
1.1. Сущность художественной культуры личности 7
1.2. Сущность народных игр и праздников в условиях поликультурной среды 10
2. Особенности использования народных игр для воспитания нравственных качеств для детей дошкольного возраста 19
2.1. Методы использования народных игр и праздников для формирования нравственных качеств дошкольников 19
2.2. Практика применения народных игр в нравственном воспитании дошкольников 24
Заключение 31
Список используемой литературы 33
Приложение 1 35
Учебная работа № 331419. Тема: Использование народных игр для воспитания нравственных качеств для детей дошкольного возраста
Выдержка из похожей работы
Использование ролевых игр при изучении информатики
…….
«игры» и ее значение для развития
личности ребенка 7
1.2.
Характеристические признаки игры 10
1.3.
Классификация игр 12
Вывод
по I главе 20
Глава
2. Методика проведения ролевой игры на
уроках информатики 22
2.1.Теоретическая
разработка ролевых игр 22
2.2.Теория
построения ролевых игр 24
2.3.Проведение
игры 28
2.4. Анализ
игры 30
Вывод
по II главе 32
Для
того чтобы организовать урок информатики
в форме ролевой игры необходимо
разработать каждый этап. В каждой игре
должна присутствовать картина
моделируемого мира, в которую входят
такие разделы: 32
место
действия; 32
время
действия; 32
действующие
лица и занимаемое ими положение; 32
важные
события, предшествовавшие моделируемому
периоду времени; 32
ситуация,
сложившаяся на начало игры. 32
В игре
обязательно должны быть правила, которые
прописываются в каждой игре, и они также
имеют свои основные разделы и обязательно
в игре прописываются командные или
индивидуальные инструкции. 32
Для
того чтобы создать ролевую игру, нужно
иметь представление о различных
предметах, которые в комплексе
представляют собой игру. 32
Это
следующие предметы: 32
1. Ролевое
моделирование. 32
2.
Алгоритм ролевой игры. 32
3.
Деятельностный фон ролевой игры. 32
4. Этика
мастера игры. 32
5.
Стандарты правил и использование их в
игре. 32
Первые
два блока являются фундаментом игры.
Они обеспечивают динамику и интерес
участников. Алгоритм отвечает за
познание новых чувств и осознание новых
мыслей. 32
Каждый
алгоритм разбит на факторы, которые
обеспечивают динамику данного алгоритма.
32
Следующим
этапом урока является конец игры. Конец
игры должен подвести одним махом все
итоги, кто чего достиг. 32
Проведение
игры этот этап является наиболее
интересным для участников и наиболее
сложным для ведущих. Какой бы полной и
всеобъемлющей не была картина
моделируемого мира, как бы не были
хороши правила и подготовка игроков —
все равно, проведение игры требует от
ведущих большого физического и
интеллектуального напряжения. 32
Последним
этапом ролевой игры является ее анализ.
Желательно, чтобы в нем приняли участие
все игроки и ведущие, так как в этом
случае анализ получается наиболее
полным. Если это невозможно, ведущие
должны сами детально проанализировать
все этапы организации и прове
…
