Тема: Художественно-творческая развитие учащихся на уроках изобразительного искусства . Учебная работа № 337098
Тип работы: Контрольная работа, реферат (теория)
Предмет: Педагогика
Страниц: 17
Год написания: 2016
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Развитие художественно-творческих способностей на уроках изобразительного искусства 4
2. Методы и приёмы ТРИЗ для развития творческих способностей учащихся на уроках изобразительного искусства 6
3. Интегрированный подход к преподаванию изобразительного искусства как условие формирования художественного восприятия и мышления учащихся 12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 16
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 17
Учебная работа № 337098. Тема: Художественно-творческая развитие учащихся на уроках изобразительного искусства
Выдержка из похожей работы
Развитие креативности посредством художественной деятельности
…….анную в научной литературе
точку зрения о том, что ее сензитивный
период проходит в возрасте 8-9 лет. Именно
в данном возрасте формируются и
развиваются такие качества личности,
как чувство новизны, критичность,
направленность на творчество, способность
преобразовывать. В это время подражание
взрослому (родителям, учителю) как
образцу является определяющим фактором
формирования креативности (по Г.В.
Ожигановой).
Исходя из
этого можно предположить, что дети
обучающиеся в классах эстетического
направления (художественных) будут
проявлять более развитые творческие
качества.
Цель дипломной
работы – определить и сравнить уровень
развития креативности у детей, обучающихся
в общеобразовательном классе и классе
с художественной направленностью.
Объект –
развитие креативности в процессе
художественной деятельности.
Предмет —
влияние системы творческих заданий на
процесс активизации художественно-творческих
навыков и креативности в процессе
художественной деятельности.
Гипотеза —
мы предполагаем, что уроки изобразительного
искусства, построенные на системе
специальных творческих заданий
способствуют развитию креативности
детей.
Исходя из
цели и гипотезы нами поставлены следующие
задачи:
Изучение и
анализ психолого-педагогической,
методической, искусствоведческой
литературы по проблеме.
Оценка уровня
развития креативности детей обучающихся
в общеобразовательном классе и классе
с художественный уклоном.
Глава I
Психолого-педагогические
особенности младшего школьного возраста
Начальный
период школьной жизни занимает возрастной
диапазон от 6-7 до 10-11 лет (1-4 классы). В
младшем школьном возрасте дети располагают
значительными резервами развития. Их
выявление и эффективное использование
— одна из главных задач возрастной и
педагогической психологии . С поступлением
ребенка в школу под влиянием обучения
начинается перестройка всех его
сознательных процессов, приобретение
ими качеств, свойственных взрослым
людям, поскольку дети включаются в новые
для них виды деятельности и систему
межличностных отношений. Общими
характеристиками всех познавательных
процессов ребенка становятся их
произвольность, продуктивность и
устойчивость.
Для того,
чтобы умело использовать имеющиеся у
ребенка резервы, необходимо как можно
быстрее адаптировать детей к работе в
школе и дома, научить их учиться, быть
внимательным, усидчивым. К поступлению
в школу у ребенка должен быть д
…