Тема: Формы проведения профориентационной работы. Учебная работа № 338557

Учебная работа № 338557. Тема: Формы проведения профориентационной работы

Выдержка из похожей работы

…

Автоматизация и апробация психодиагностических методик в профориентационной работе со старшими школьниками

……. со
школьной скамьи.

Одним из
основных условий успешной карьеры
является правильный выбор профессии.

Во-первых
нужно правильно определить свои
профессиональные склонности. В этом
могут помочь профориентационные тесты.

Во-вторых,
следует правильно оценить, свои реальные
способности и уровень притязаний, чтобы
не ставить завышенных или заниженных
целей карьеры.

В-третьих
нужно учесть коньюктуру рынка труда и
её ожидаемые изменения, в том числе
региональные особенности.

В-четвёртых
нужно исходить из реальных возможностей
получения образования,

Профессиональное
становление личности начинается с того
момента, когда человек впервые задумывается
о будущей деятельности, пытаясь определить
этим круг своих интересов и объём знаний,
необходимых для достижения цели. В
период начального обучения выбор
профессии для ребёнка кажется простым,
большинство мальчиков хотят стать
моряками, лётчиками, бизнесменами,
водителями, а девочки мечтают о профессии
учителя, актрисы. Но чем взрослее они
становятся, тем сложнее становится
проблема выбора профессии. Не случайно
выбор профессии называют самым трудным
экзаменом в жизни человека.

В службе
занятости профориентация юношей и
девушек особенно актуальна в период
растущей безработицы среди молодёжи.
Ситуация на рынке труда во многом зависит
от того, насколько правильно в
профессиональном плане сориентированы
сегодня школьники, учащаяся молодёжь
/1/.

Учащиеся не
готовы адекватно оценить обстановку
на рынке труда. Им не хватает объективной
информации о требуемых специалистах в
регионе. Они не способны оценить свои
возможности, а это ведёт к тому, что
выбор ВУЗа или другого учебного заведения
часто происходит спонтанно, как способ
на какое то время укрыться от
действительности.

Программы
сегодняшней профориентации подростков
формируют систему представлений о мире
профессий, но неадекватных представлений.
Часто складывается ситуация когда
профориентированный таким образом
подросток, закончив школу, институт,
попадает из практики учебной деятельности
в практику профессии, и сталкивается с
проблемой вторичного самоопределения.
Возникает вопрос «к чему же стремится
подросток: к социуму, к практической
деятельности или к своим представлениям?»/2/.

Для овладения
той или иной профессией человеку
необходимо иметь определённые
индивидуально — психологические
возможности, соответствующие требованиям,
предъявляемым профессией. В этом сл
…